Diálogo: rede que entrelaça a relação pedagógica no ensino prático- reflexivo

AUTOR(ES)

Lima, Margarete Maria de, Reibnitz, Kenya Schmidt, Kloh, Daiana, Vendruscolo, Carine, Corrêa, Aline Bússolo

FONTE

Rev. Bras. Enferm.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2016-08

RESUMO

RESUMO Objetivo: compreender como ocorre o diálogo na relação pedagógica no ensino prático reflexivo em um curso de graduação em Enfermagem. Método: pesquisa qualitativa, do tipo estudo de caso. Coleta de dados realizada de maio de 2013 a setembro de 2014 com oito docentes de enfermagem, mediante observação e entrevistas. A análise de dados guiou-se pela proposta operativa constituída pela etapa exploratória e a interpretativa. Resultados: apontam o diálogo estabelecido na relação pedagógica como um desafio a ser enfrentado no ensino prático-reflexivo, para que professor e estudante construam uma relação que estimule o pensar e o agir no contexto teórico e no campo da prática. Conclusão: Ao imprimir um tom dialógico-reflexivo na relação pedagógica, o docente abre caminhos para novas descobertas, o que possibilita a criação de espaços de ensino-aprendizagem estimuladores da autonomia, das habilidades e das atitudes críticas e reflexivas dos estudantes no decorrer de sua formação.

ASSUNTO(S)

enfermagem ensino superior educação docentes estudantes

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