Desafios pedagógicos na Construção de uma relação de parceria entre Movimentos Populares e o Governo Municipal da cidade de São Paulo no gestão Luiza a experiencia do MOVA-SP 1989-1992

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DATA DE PUBLICAÇÃO

1996

RESUMO

Esta perspectiva sobre os "DESAFIOS PEDAGÓGICOS NA CONSTRUÇÃO DE UMA RELAÇÃO DE PARCERIA ENTRE MOVIMENTOS POPULARES E O GOVERNO MUNICIPAL DA CIDADE DE SÂO PAULO NA GESTÃO LUIZA ERUNDINA - A EXPERIÊNCIA DO MOVA-SP (1989-1992)" realizou-se com o objetivo de verificar os aprendizados que tiveram as entidades e movimentos populares no processo de construção da parceria com o governo municipal no programa MOVA-SP - Movimento de Alfabetização de Jovens e Adultos da Cidade de São Paulo. Trata-se de um estudo do processo qual partimos de uma cãracterização de como eram estas entidades antes, como se comportaram durante o programa e como ficaram depois do encerramento formal da parceria pela gestão posterior que assumiu o governo municipal. Trabalhou-se a pesquisa a partir do universo de entidades que fazeram parte do Fórum Regional Leste 11. Além de um estudo descritivo da documentação existente foram realizadas 15 entrevistas abrangendo lideranças e supervisares pedagógicos de cinco entidades populares, membros da Secretaria Municipal de Educação que tiveram responsabilidades sobre o programa e de uma das ONGs que acompanhou o processo do MOVA-SP. Os resultados buscam descrever, através da leitura que distintos atores protagonistas fazem daquele processo, o (ico e complexo caminho da construção da relação de parceria político-pedagógica no programa MOVA-SP. Os aprendizados dos movimentos e entidades demonstraram-se bastante _ significativos e, ao mesmo tempo, carregados de contradições resultantes de uma herança de relacionamento com o pOder público absolutamente distinto daquele que esteve presente no processo de construção da parceria. Também tiveram importantes aprendizados aqueles que, à frente da Secretaria Municipat de Educação, procuraram quebrar os entraves de uma máquina administrativa até então pouco permeável a relações de efetiva parceria com movimentos populares. Como temática emergente desta pesquisa destaca-se a importância de uma pedagogia democrática na relação entre os atores que a partir da sociedade civil e também no interior do aparelho de Estado buscam construir novas práticas de exercício do poder na perspectiva da construção de uma Cidadania Ativa e de uma Democracia Integral.

ASSUNTO(S)

filosofia da educacao democracia e educação educação e estado - são paulo (cidade) alfabetização de adultos movimentos populares educação - filosofia

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