De resistências à aprendizagem da língua inglesa

AUTOR(ES)

Pessoa, Rosane Rocha, Pinto, Joana Plaza

FONTE

Trab. linguist. apl.

DATA DE PUBLICAÇÃO

2013-06

RESUMO

Este trabalho analisa narrativas sobre o contexto e as razões de desistência do estudo do inglês como língua estrangeira, especificamente entre estudantes e professoras/es da Faculdade de Letras da Universidade Federal de Goiás. O objetivo é compreender os significados culturais e as práticas identitárias das/os participantes em relação ao papel hegemônico do inglês como língua estrangeira no Brasil. Os resultados mostram que a desistência ocorreu em diferentes contextos educacionais e que a dificuldade com a língua inglesa é vista como limitação individual, reforçando a noção de aprendizado focado no indivíduo, nesses casos narrados como fracassados. Há ainda identificações antagônicas e aparentemente contraditórias sobre a construção da língua inglesa no mundo hoje. A partir da noção de habitus, aponta-se que as narrativas sobre o inglês legitimam o lugar de autoridade dessa língua.

ASSUNTO(S)

estudantes de letras língua inglesa hegemonia resistência

Documentos Relacionados

• Língua inglesa e a dificuldade de aprendizagem da pessoa adulta
• O desafio da construção de valores no ensino-aprendizagem da língua inglesa
• A música enquanto estratégia de aprendizagem no ensino de língua inglesa
• Um estudo Q sobre a ansiedade na aprendizagem de língua inglesa
• AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM E DOCÊNCIA DA LÍNGUA INGLESA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR