Dando voz ao sujeito da aprendizagem: um estudo com crianças no primeiro ano do ensino fundamental

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2000

RESUMO

O presente estudo analisa as percepções de alunos de classes de alfabetização do ensino fundamental, entendidos como sujeitos da aprendizagem, sobre a escola, a professora, as atividades escolares, os colegas, o estudo e as suas expectativas em relação ao futuro. O objetivo do trabalho foi dar voz às crianças, para saber o que pensam sobre o processo de ensino, como vivenciam as situações de aprendizagem, o que percebem e como expressam a experiência de aprender a ler e a escrever no início e no final do ano letivo. A investigação envolveu sessenta crianças de quatro classes de alfabetização, pertencentes a uma escola pública estadual de uma cidade da região do Vale do Paraíba, no Estado de São Paulo. Foram utilizados como procedimentos, entrevistas e observações em salas de aula. Pelas expressões dos alunos e pela observação realizada nas salas, de um grupo que apresentava bom desempenho escolar e de outro com desempenho considerado insuficiente, foi possível compreender a forma como eles percebiam o processo de ensino/aprendizagem e também o papel do professor nesse processo. Ouvir as crianças oportunizou conhecer como estão presentes na sua memória, as experiências na educação infantil e como, enquanto alunos, vivem, percebem, sentem e reagem nas situações que participam na escola. Nas relações interindividuais com a professora e os colegas de classe, mediadas pelo conhecimento residem os aspectos fundamentais de uma experiência escolar bem sucedida. O estudo apontou a importância de se ouvir o aluno, enquanto sujeito ativo de sua aprendizagem, para se conhecer melhor o seu modo próprio de vivenciar essa experiência como base para a discussão sobre o processo de ensino. Dar voz à criança revelou-se como uma forma promissora de aprofundarmos a reflexão psicológica e a pedagógica acerca da tarefa de ensinar/aprender que se realiza nas escolas

ASSUNTO(S)

estudantes do ensino fundamental -- ensino fundamental psicologia educacional ensino programado atividades escolares psicologia da educacao alfabetizacao funcoes da escola

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