Da leitura da poesia à poesia da leitura: a contribuição da poesia para o Ensino Médio
AUTOR(ES)
Diva Sueli Silva Tavares
DATA DE PUBLICAÇÃO
2007
RESUMO
La poésie occupe, à lécole, une place réduite et, la plupart du temps, est reléguée à des dates commémoratives ou, quand utilisée, sert de pretexte à létude de la grammaire et du vocabulaire. Cette thèse a comme objectif de réfléchir sur limportance de lenseignement de La littérature, et plus spécialement, celui de la poésie dans lenseignement secondaire. A comme principal objectif de montrer la place de la poésie dans l enseignement secondairepour la formation socio-linguistique, cognitive et affective dês élèves. De plus, tente de démystifier l idée qu il est impossible de lire de La littérature et, en particuler, de la poésie, avec des adolescents.Il sagit de proposer des projets afin de travailler de manière adéquate la lecture de poésies en salle de classe par le biais de stratégies productives de lectures littéraires comme celles qui promeuvent la rencontre entre le lecteur et le texte. Pour cela, nous avons réalisé une expérience dans une école publique de létat Du Rio Grande do Norte, dans la commune de Natal, avec des élèves adolescents âgés de 14 à 18 ans. L expérience a consisté en douze cours de lecture de poésies. Nous avons utilisé, comme instruments de collectes de données, des entrevues, des cahiers de classe et des questionnaires. Les références théoriques adoptées consistent en une bibliographie qui fait référence aux études desthétique de La réception et de la coopération interprétative comme lont formulées Jauss (1979), Iser (1996) et Eco (2002); la conception de lecteur et le processus de lecture selon Smith (1989); le socio-interactionnisme de Vigotski (1999; 2000); la médiation (lecture par degré ou scaffolding), de Graves et Graves (1995); la psychologie de ladolescence de Becker (1999), Carvajal (2001) e Gutierra(2003). Les résultats montrent limportance de la présence du médiateur dans La formation du lecteur, sachant quen plus de contribuer et de potentialiser lintéraction entre le texte et le lecteur, ladhésion des élèves est améliorée. Lexpérience de vivre la poésie en salle de classe avec dês adolescents sujets de cette recherche, a prouvé quil est possible, dans lenseignement secondaire, et malgré les difficultés, de réaliser um travail avec la poésie
ASSUNTO(S)
médiation poésie adolescência poesia educacao ensino médio mediação enseignement secondaire adolescence
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