Estratégias de ensino da leitura: caminhos para a compreensão global do texto / Estratégias de ensino da leitura: caminhos para a compreensão global do texto

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2008

RESUMO

Esta dissertação situa-se na linha de pesquisa sobre Leitura, Escrita e Ensino de Língua Portuguesa e tem o propósito de contribuir para os estudos acerca do desenvolvimento da competência leitora de estudantes no Ensino Fundamental. No Brasil, índices oficiais sobre o desempenho dos alunos na proficiência leitora demonstram que os níveis de leitura estão muito aquém do ideal e que são necessárias ações para melhoria da qualidade do ensino. Segundo os últimos relatórios do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (Saeb), apenas 10% dos alunos avaliados atingiram um nível adequado de leitura. Esta pesquisa realizada verifica, especificamente, qual o desempenho dos alunos da 8 série do Ensino Fundamental na competência leitora de identificação do tema e quais estratégias de ensino da leitura auxiliam na busca pela compreensão global do texto. O corpus analisado é formado pelas atividades de leitura presentes em dois livros didáticos que circulam nas escolas da rede pública de ensino. Os resultados demonstram que em um dos livros analisados as atividades de leitura foram condizentes com os princípios teóricos pesquisados e, portanto, configuram-se como atividades que promovem a identificação do tema do texto. No outro livro didático, as atividades analisadas não apresentam um bom percurso interpretativo devido à falta de adequação das questões de compreensão à subjetividade da linguagem e complexidade dos textos selecionados. Tratando da abordagem metodológica textual, esperamos, com esse trabalho, contribuir para a melhoria da compreensão global do texto

ASSUNTO(S)

leitor leitura compreensão textual texto text text comprehension compreensao na leitura reader competência leitora reading competency lingua portuguesa lingua portuguesa -- livro didatico

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