Cursinho popular: estudo sobre a trajetÃria de estudantes das classes trabalhadoras / PPC Popular: study on the path of the working class students

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2011

RESUMO

Esta pesquisa tem como objetivo analisar as trajetÃrias de ex-alunos do curso prÃvestibular Herbert de Souza, situado na cidade de Campinas, (SP), que ingressaram em universidades, buscando identificar: (i) pontos nestas trajetÃrias que contribuÃram para a longevidade escolar destes jovens; (ii) como interpretam e avaliam suas experiÃncias educacionais e escolares e (iii) possÃveis contribuiÃÃes que a instituiÃÃo possa ter fornecido para seus estudantes interpretarem de forma crÃtica o sistema escolar brasileiro e se tornarem militantes na luta contra as suas desigualdades. Quanto à metodologia, realizamos pesquisa documental sobre o cursinho e entrevistas semi-estruturadas com 7 ex-alunos do Herbert de Souza. Por se tratar de uma pesquisa qualitativa, os entrevistados nÃo foram escolhidos segundo critÃrios estatÃsticos, mas de forma intencional. A busca pelos entrevistados, ou colaboradores, ocorreu, em parte, atravÃs do critÃrio de rede, pelo qual os prÃprios depoentes indicam outros para serem entrevistados, criando uma comunidade de argumentos. As anÃlises qualitativas do material empÃrico permitem indicar como resultados: (i) a quase total ausÃncia de incentivo dos professores de Ensino MÃdio para que os colaboradores almejassem cursar o Ensino Superior; (ii) em contrapartida, houve influÃncia dentro e fora do grupo familiar para o prosseguimento dos estudos, sobretudo por atitudes das famÃlias dos colaboradores que, embora pouco escolarizadas, destacaram para eles o valor da escola; (iii) a trajetÃria dos colaboradores como uma arena de lutas em que entra em contradiÃÃo terem sido considerados maus alunos, nÃo gostarem da escola, terem baixo capital cultural e, ao mesmo tempo, terem disposiÃÃes adequadas para os sacrifÃcios da escolarizaÃÃo; (iv) o ingresso desses sujeitos na universidade nÃo pÃem fim a estas lutas, jà que o percurso no Ensino Superior permanece marcado por desafios e obstÃculos inescapÃveis no encontro entre instituiÃÃes e professores preparados para trabalhar com alunos de classes sociais mais abastadas e os nossos colaboradores, pertencentes Ãs classes populares; (v) evidÃncias de que as atuaÃÃes militantes dos ex-alunos se deram em decorrÃncia do ingresso e das relaÃÃes estabelecidas no cursinho; (vi) indÃcios de que estas atuaÃÃes militantes nÃo se concretizam nos espaÃos universitÃrios e (vii) os desafios na constituiÃÃo de um cursinho voltado para jovens de classes populares e seu duplo objetivo: o preparo para o exame de vestibular e a formaÃÃo critica; apesar dos esforÃos da instituiÃÃo para fomentar interpretaÃÃes crÃticas do sistema educacional brasileiro e do vestibular, à difÃcil inferir qual a efetiva concretizaÃÃo deste processo, de um modo mais amplo. Sendo assim, concluÃmos que as experiÃncias educacionais no cursinho mostram uma contradiÃÃo entre a preparaÃÃo para o vestibular e a formaÃÃo crÃtica em relaÃÃo a este exame e ao sistema educacional brasileiro, de uma forma geral. Esperamos com este trabalho contribuir para um aprofundamento do conhecimento da EducaÃÃo a partir da trajetÃria de ex-alunos do Projeto Herbert de Souza, tendo em vista o papel polÃtico-pedagÃgico destes espaÃos de ensino, que se definem como movimentos sociais para a democratizaÃÃo da educaÃÃo superior.

ASSUNTO(S)

trajetÃrias escolares curso prÃ-vestibular prÃticas pedagÃgicas trajectories school pre-college course pedagogical practices educacao

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