Cultura e mediação em Reuven Feuerstein: relato de um trabalho pedagógico com adultos que apresentam história de deficiência

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

1997

RESUMO

O presente trabalho descreve os resultados da investigação que se realizou a partir de uma prática pedagógica baseada em alguns fundamentos da Teoria da Aprendizagem Mediada de REUVEN FEUERSTEIN. Entre outras questões, esta teoria põe em destaque a indissociabilidade entre afeto e intelecto no processo de conquista da autonomia do sujeito que busca libertar-se dos estereótipos relacionados à deficiência. Foram sujeitos desta pesquisa adultos que trazem em suas histórias as marcas deste estigma. Tal processo apontou novas trajetórias de vida para estes sujeitos ao pautar-se em determinadas interações humanas, qualificadas, segundo o autor, como aquelas dirigidas às experiências mediadas de aprendizagens e intencionalmente voltadas à re-significação da própria deficiência. Interações que devem estar caracterizadas, também, pela possibilidade de romper com formas episódicas de relação com o conhecer, pelo desenvolvimento de processos cognitivos superiores. A fundamentação teórico-metodológica desta prática, com ênfase aos conceitos específicos que a nortearam, alguns desdobramentos e re-elaborações sugeridos pela pesquisadora, bem como o relato e a análise desta vivência pedagógica, constituem o corpo da presente tese

ASSUNTO(S)

feuerstein, reuven -- 1921 psicologia educacional

ACESSO AO ARTIGO

Documentos Relacionados