Correlação entre avaliação perceptivo-auditiva, auto-avaliação vocal e qualidade de vida em voz em professores. / Correlation between auditory perceptual evaluation, self-rating voice and voice-related quality of life in teachers.

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2010

RESUMO

Objetivo: correlacionar o desvio do comportamento vocal e autoavaliação dos professores com qualidade de vida em voz. Método: estudo transversal observacional de correlação com 73 professoras do 1 ao 5 ano do Ensino Fundamental, com queixa vocal e idade entre 25 e 55. Foi aplicado um questionário para caracterização da amostra e resposta à questão como você avalia sua voz?; gravação da vogal sustentada /a/ e fala encadeada (contagem de um a dez) para compor a amostra das vozes para avaliação perceptivo-auditiva por meio da escala analógico-visual, e aplicação do questionário de qualidade de vida em voz (QVV). Foi calculado o CCI, acompanhados IC95%, para verificar o grau de concordância entre os avaliadores, as médias entre cada avaliador foi calculada pelo teste ANOVA. A estatística descritiva foi utilizada para caracterização da amostra e o coeficiente de correlação Spearman para correlação entre avaliação perceptivo-auditiva, autoavaliação e QVV. O teste de Mann-Whitney foi utilizado para comparar as médias entre a emissão sustentada e a fala encadeada. O nível de significância foi de 5% e o software estatístico Minitab 15.1 foi utilizado para os cálculos estatísticos. Resultados: O grau de desvio vocal foi moderado para vogal sustentada e leve a moderado para a fala encadeada. O escore total do QVV foi de 72, o domínio socioemocional foi de 80,5 e o físico de 66,2. Obteve-se correlação entre a autoavaliação vocal das professoras e o QVV. Conclusão: Não houve correlação entre a avaliação perceptivo-auditiva e o QVV, mas deste com a autoavaliação.

ASSUNTO(S)

quality of life voice teachers public health saúde pública voz professores: qualidade de vida fonoaudiologia

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