Conhecimento tácito e conhecimento escolar na formação do professor (por que Donald Schön não entendeu Luria)

AUTOR(ES)

Duarte, Newton

FONTE

Educação & Sociedade

DATA DE PUBLICAÇÃO

2003-08

RESUMO

O objetivo do texto é mostrar que os estudos de Donald Schön no campo da formação profissional em geral e da formação de professores em particular pautam-se numa epistemologia que desvaloriza o conhecimento científico/teórico/acadêmico e numa pedagogia que desvaloriza o saber escolar. Nesta direção é feita uma análise crítica das idéias de Schön acerca do conhecimento tácito e do conhecimento escolar. Essa análise crítica das idéias de Schön é inserida no contexto de uma crítica aos pressupostos epistemológicos hegemônicos atualmente no campo dos estudos sobre formação de professores.

ASSUNTO(S)

formação de professores epistemologia da prática professor reflexivo conhecimento tácito conhecimento escolar

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