Concepções de pais de crianças inseridas em instituição de educação infantil de classe média, sobre sua educação e cuidado

AUTOR(ES)
FONTE

IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia

DATA DE PUBLICAÇÃO

25/02/2011

RESUMO

As famílias vêm apresentando mudanças não apenas em termos de conceitos e composição, mas também na forma como cada um dos seus membros desempenha o seu papel e se relaciona com os demais. O presente estudo, cujo objetivo foi analisar as concepções dos responsáveis por crianças inseridas em instituição de Educação Infantil de classe média, sobre sua educação e cuidado, consiste em pesquisa de Mestrado desenvolvida no Programa de Pós-graduação em Família na Sociedade Contemporânea, da Universidade Católica do Salvador. Para tanto, foram distribuídos 125 questionários para famílias de alunos de uma instituição de Educação Infantil localizada em bairro de classe média da cidade do Salvador-Ba., tendo sido respondidos 62 desses. Tal instrumento era semi-estruturado, composto por vinte e três perguntas abertas e fechadas e abordava aspectos relacionados aos cuidados/educação de crianças, assim como aos colaboradores da família nessas funções. As respostas obtidas nas questões abertas foram tratadas através da análise de conteúdo, elaborando-se categorias e, posteriormente, foram calculadas as percentagens das respostas. Para as respostas fechadas, foram levantadas as frequências e calculados os percentuais. Questões que apresentavam resposta única por participante e oportunizavam comparações diversas foram analisadas utilizando-se o Statistical Package for Social Sciences (SPSS). O estudo foi aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa da Universidade Católica do Salvador e os participantes assinaram Termo de Consentimento Livre e Esclarecido. Os resultados revelaram que a maior parte dos respondentes foi formada por mães (87,1%). Ambos os pais são apontados como os principais responsáveis pela educação dos filhos (58,1%), entretanto a mãe é a que mais se dedica aos cuidados de suas crianças (40,3%). Os principais colaboradores das famílias tanto na educação quanto no cuidado foram: avós, babás e professoras. A definição de educar apresentou-se bastante dispersa em variadas categorias, revelando não haver unanimidade em torno de seu significado. Os resultados indicaram que são priorizados aspectos da transmissão de valores e limites à criança e da sua formação intelectual, assim como de prepará-la para atuar junto à sociedade. Afeto também apareceu como relevante no processo educativo. Em relação à definição de cuidar, observou-se que consiste em propiciar cuidados básicos (21,5%) alimentação, higiene, proteção e dar afeto (20,2%), sendo essas as categorias que mais apareceram, assim como a existência de uma proximidade física, que indica uma disposição a se ter maior participação no cotidiano da criança. Foi, ainda, notória a tendência a vincular cuidado e educação, pois foram estabelecidas cinco categorias iguais a partir das concepções dos participantes sobre cada um deles. Ambos os pais apareceram como os principais responsáveis pela educação e cuidado dos filhos, entretanto, fica evidente a presença de uma rede de apoio formada, principalmente, por avós, babá e Instituição de Educação Infantil. Em relação à participação desses colaboradores foram levantadas vantagens e desvantagens, sendo mais evidentes as primeiras, quando se registrou que os avós são confiáveis (22,2%); que as babás ajudam os pais por tempo prolongado (35,9%) e que a Instituição de Educação Infantil propicia a educação formal (30,8%), entre outras categorias.

ASSUNTO(S)

cuidado ciencias sociais aplicadas educação concepções família pais e filhos parents and children family ideas education care

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