Conceptions of environment education for teachers of Municipal network of teaching Goiania city: Trends revealed / Concepções de educação ambiental de professoras de geografia da rede municipal de ensino de Goiânia: tendências reveladas

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2008

RESUMO

A Educação Ambiental (EA) é pensada como Educação, em suas várias dimensões, tanto no espaço educacional não-formal a comunidade, quanto no formal a escola. Desse modo, os elementos teóricos e metodológicos que fundamentam as atividades de EA no ensino de Geografia merecem reflexão e análise. A proposta deste trabalho foi investigar os referenciais teóricos e metodológicos utilizados na prática da EA pelas professoras de Geografia do segundo e terceiro ciclos de desenvolvimento humano de escolas municipais localizadas na região sul de Goiânia. Para tanto, fez-se necessário: traçar o perfil das professoras, destacando elementos de sua formação e de seu trabalho docente; observar a prática educativa dessas profissionais e identificar conteúdos, categorias e os conceitos geográficos utilizados em suas práticas pedagógicas. Destacam-se, para tanto, alguns questionamentos, a saber: como lidar com a fragilidade da EA nas escolas e quais os procedimentos, tendências e caminhos mais adequados para desenvolvê-la? As reflexões empreendidas nesta pesquisa foram desenvolvidas com base no método histórico-dialético. Concorda-se que a construção lógica do método materialista histórico-dialético foi apresentada como uma possibilidade teórica de interpretação das realidades educacional e ambiental. A metodologia da pesquisa é qualitativa, com a utilização dos instrumentos: questionários, entrevistas semi-estruturadas e observação empírica. Fez-se premente entender os fundamentos teóricos e metodológicos nos quais as professoras de Geografia se baseiam para o exercício de sua profissão no que diz respeito à EA, uma vez que os paradigmas de interpretação da realidade interferem no trabalho pedagógico e afetam diretamente o que se pretende ensinar. Espera-se contribuir para o desenvolvimento de práticas expressivas de EA, acompanhadas de reflexões críticas que possam acionar o valor educativo da Geografia, demonstrar necessidade de implantar políticas de formação de professores/as voltadas para a EA, bem como possibilitar a capacitação dos/as professores/as de Geografia e, conseqüentemente, a melhoria na qualidade do ensino na Rede Municipal de Goiânia.

ASSUNTO(S)

escola e concepções geografia educação ambiental environmental education school and concepts

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