Complexos temáticos na formação de professores do campo
AUTOR(ES)
Cunha, Maria Bernadete de Melo, Silva, José Luis de Paula Barros
FONTE
Educ. rev.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2016-09
RESUMO
Resumo Neste artigo procuramos mostrar os significados atribuídos pelos estudantes do curso de Licenciatura em Educação do Campo/Universidade Federal da Bahia acerca do Sistema de Complexos Temáticos no trabalho docente. Empregando abordagem de natureza qualitativa, foram coletados e analisados dados por meio de dois planejamentos de ensino elaborados pelos estudantes, utilizando temas do Sistema de Complexos. Entre eles, realizamos entrevistas individuais semiestruturadas para complementar os dados. Os resultados mostram que o Sistema de Complexos Temáticos foi parcialmente incorporado à práxis pedagógica desses estudantes e que houve avanços em relacionar o ensino de conteúdos científicos escolares a questões sociais relevantes, contribuindo para uma melhor compreensão da realidade. Embora os resultados sejam positivos, as dificuldades encontradas durante a formação apontam para a necessidade de se lutar por condições de trabalho nas Instituições de Ensino Superior que possibilitem outros modos de ensinar e formar professores, promovendo sua educação continuada de modo permanente.
ASSUNTO(S)
educação do campo formação de professores sistema de complexos temáticos
Documentos Relacionados
- Abordagens na formação de professores: uma reconstrução aproximativa do campo conceitual
- Contribuições teóricas para formação de professores do campo.
- EDUCAÇÃO INFANTIL DO CAMPO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES
- Capítulo 1. Formação de professores-educadores do campo
- A relação teoria-prática do curso de formação de professores do campo na UFPA