As marcas da teoria vigotskiana nos currículos da escola pública paranaense : 1990-2006
AUTOR(ES)
Ronise Liogi Monaco
FONTE
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia
DATA DE PUBLICAÇÃO
2009
RESUMO
No início da década de 1990, o Governo do Estado do Paraná decidiu pela implantação de um currículo básico que deveria ser seguido pela rede pública de ensino no Estado. Fez a escolha pela elaboração de um currículo calcado nas teorias de Vigotski, por entender que as matérias a que os seus alunos deveriam ter contato necessitariam estar em consonância com o momento histórico por eles vivido. Ainda, segundo a concepção de ensino do referido autor, a escola possui importante papel para não somente tornar o aluno uma engrenagem da sociedade, mas também visando a que, efetivamente, ele se aproprie do conhecimento sistematizado oferecido no ambiente escolar. Na sequência, esta dissertação aborda a reestruturação do currículo, no mesmo Estado, ocorrida em 2006, agora voltada para a implantação de uma pedagogia histórico-crítica, embasada na orientação de Saviani. Esse autor direciona seus estudos em defesa do estabelecimento de uma educação democrática, com intuito de torná-la um instrumento de transformação e de mudança social do educando. Para a compreensão desses dois momentos históricos (1990 e 2006), esta pesquisa parte dos dados contidos em documentos oficiais do Estado do Paraná e na doutrina a fim de entender as razões das opções feitas pelo governo desse estado. Ao final, busca-se refletir sobre a efetiva apropriação das idéias desses autores. Paralelamente a isso, promove-se uma revisão bibliográfica acerca das teorias existentes sobre o conceito de currículo, o significado e importância do currículo único e, ainda, sobre as questões de "poder" nele presentes, principalmente no momento em que se decide sobre quais os conhecimentos a que o educando terá acesso ou não.
ASSUNTO(S)
teoria vigotskiana - currículos psicologia educacional aprendizagem vygotski theory currículum learning
ACESSO AO ARTIGO
http://www.bibliotecadigital.uel.br/document/?code=vtls000153507Documentos Relacionados
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