Análise de um grupo colaborativo de professores de química como espaço de formação continuada / Analysis of a collaborative group of chemistry teachers as an area of continuing education.
AUTOR(ES)
Smenia Aparecida Silva Moura
DATA DE PUBLICAÇÃO
2010
RESUMO
O presente trabalho inserido na Linha de Pesquisa Práticas Pedagógicas e Formação Docente relata o processo de construção de um grupo colaborativo composto por cinco professores de Química do Ensino Médio de diferentes escolas de Campo Grande. O grupo, formado por professores, ex-alunos do mesmo curso de licenciatura, foi reunido com base em uma proposta de trabalho colaborativo. O objetivo geral foi o de analisar a possibilidade de desenvolvimento de um trabalho colaborativo como espaço de formação continuada de professores, que promovesse reflexão e estudos, tendo em vista o aumento do nível de conhecimentos desse grupo e, como conseqüência, reelaboração de sua prática. Para tanto, os objetivos específicos foram: a) romover encontros e discussões entre os professores, embasados na dinâmica coletiva de troca de experiências; b) discutir os fundamentos da prática de ensino de Química; c) desenvolver, aplicar e avaliar coletivamente metodologia de ensino em Química que pudesse atender às solicitações impostas pelo próprio grupo. Para que os objetivos fossem atendidos, o grupo passou a se reunir, desenvolvendo os encontros com base na troca de experiências, na leitura de textos relacionados ao ensino de Química e às concepções de ciência, em trabalho realizado com alunos. Foram 13 encontros, pautados em um exercício reflexivo direcionado ao ensino de Química e à formação dos professores, dos quais alguns foram gravados em áudio e posteriormente transcritos e outros foram registrados na forma de produção de resumo elaborado coletivamente no final do encontro. No encerramento das reuniões os professores foram entrevistados com o objetivo de avaliar a experiência vivenciada. A análise dos registros das reuniões e das entrevistas revelou as concepções e dilemas dos professores no exercício da sua tarefa de ensinar e a importância de existência de um espaço, no qual pudessem, coletivamente pensar sobre a sua prática e discutir propostas visando transformá-la. Muito embora a constituição de um grupo colaborativo não tenha sido consolidada completamente por vários fatores, podemos dizer que o grupo contribuiu para a compreensão do trabalho docente desses professores e para sua emancipação profissional, na medida em que o olhar do professor pode se dirigir para suas próprias ações. Neste sentido, conforme avaliado pelos próprios participantes, o grupo foi uma experiência válida de formação continuada.
ASSUNTO(S)
formação continuada de professores grupo colaborativo ensino de química. educacao continuing education of teachers collaborative group teaching chemistry
ACESSO AO ARTIGO
http://www.tede.ucdb.br/tde_busca/arquivo.php?codArquivo=423Documentos Relacionados
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