A relação entre vida acadêmica e a motivação para aprender em universitários

AUTOR(ES)

Santos, Acácia Aparecida Angeli dos, Mognon, Jocemara Ferreira, Lima, Thatiana Helena de, Cunha, Neide Brito

FONTE

Psicologia Escolar e Educacional

DATA DE PUBLICAÇÃO

2011-12

RESUMO

O presente estudo propôs identificar as relações entre a vida acadêmica e a motivação para aprendizagem e possíveis diferenças em razão do sexo, idade e curso dos estudantes. Participaram 239 universitários que foram avaliados com a Escala de Avaliação da Vida Acadêmica (EAVA) e a Escala de Motivação para Aprendizagem (EMAPRE). Os resultados indicaram correlação significativa e positiva entre a meta aprender e o fator habilidade do estudante, e negativa para os dois fatores: envolvimento em atividades não obrigatórias; condições para o estudo e desempenho acadêmico. Para a meta performance-aproximação, houve correlação significativa e positiva com o fator condições para o estudo e desempenho acadêmico. Na meta performance-evitação, houve correlações positivas e significativas com dois fatores: compromisso com o curso; condições para o estudo e desempenho acadêmico. Foram encontradas diferenças significativas em relação ao sexo e ao curso. Os resultados foram discutidos à luz da literatura.

ASSUNTO(S)

motivação estudantes universitários rendimento escolar

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