A profissionalização de novos professores na Universidade: o que aprendem os professores por meio das "Oficinas de Análise da Prática"
AUTOR(ES)
Ruiz, Cristina Mayor, Altopiedi, Mariana
FONTE
Educ. rev.
DATA DE PUBLICAÇÃO
2015-09
RESUMO
Resumo:Este artigo permite, a alguns professores que participam há anos do Programa de Formação de Novos Professores da Universidade de Sevilha, apresentar suas experiências formativas, juntamente com suas incertezas, esforços e valorações. Neste trabalho, apresentamos uma descrição do programa, seu contexto organizacional, o quadro conceptual em que ele se fundamenta e suas estratégias. Além disso, também apresentamos um estudo sobre o programa que desenvolvemos para melhorar a prática dos participantes, bem como algumas conclusões daí derivadas sobre uma das estratégias formativas mais relevantes do programa: as Oficinas de Análise.
ASSUNTO(S)
desenvolvimento profissional reflexão docente novos professores estratégia formativa
Documentos Relacionados
- A formação de professores na universidade: uma tendência a primazia da prática?
- Construção da identidade profissional de professores na universidade: aprendendo a partir de sua prática diarista()
- Educação: os novos desafios da universidade: challenges for universities
- Identificando as "comunidades de prática" por meio dos dados de telefonia móvel (celular)
- Aprender na universidade: análise de aspectos que condicionam a perspectiva de professores e alunos da Universidade Nacional de Cuyo (UNCuyo/Argentina) e da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ/Brasil)