A pratica da supervisão educacional no municipio de Brasileia (AC), repensada sob a luz da filosofia : avanços e recuos

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

1997

RESUMO

Este trabalho constitui-se num estudo, concernente ao trabalho desenvolvido pela equipe de supervisores do município de Brasiléia-AC junto aos professores do ensino de 1 a à 4a série do 10 grau, no período de 1988 a 1995, que tem por objetivo evidenciar os avanços, recuos e perspectivas da supervisão educacional em Brasiléia. Para tanto buscamos entendê-Ia como particularidade da educação que enquanto totalidade de menor complexidade se relaciona dialeticamente com a totalidade maior, a Ordem Capitalista.O trabalho desenvolvido pelos supervisores é resultado das reivindicações da comunidade escolar face aos problemas e desafios vivenciados pela escola pública de Brasiléia, notada mente no 10 segmento do 10 grau, nos últimos anos da década de 80 e início dos anos 90. A equipe de supervisores entendendo que a difusão e a reelaboração do saber sistematizado, acumulado históricamente é tarefa primordial da escola e entendendo ainda que o professor assume o papel importante de mediador entre a cultura elaborada e o educando, objetiva desenvolver um trabalho organizado e sistemático de instrumentalização teórica e técnica junto aos professores das quatro primeiras séries do primeiro grau, condição de possibilidade para a construção de uma prática pedagógica competente. No processar-se da praxis dos supervisores esta irá confrontar-se com resistências, entraves e conflitos postos a reflexão da prática docente. No entanto, em função de objetivos claros, definidos e assumidos pelos supervisores, tais resistências entraves e conflitos foram sendo superados, especialmente quando os professores encontram nas leituras, discussões e reflexões apresentadas pelos supervisores, respostas as suas dúvidas e inquietações. Dessa forma, os professores foram gradativamente rompendo com o isolamento pedagógico e cultural que vivenciavam anteriormente e adquirindo melhores condições para o desenvolvimento de uma prática pedagógica crítica e criativa. Nossa proposta foi de trazer para o campo da Filosofia e História da Educação, as experiências pedagógicas dos supervisores que ao criarem e recriarem seus modos de ver e de fazer do trabalho de supervisão, objetivam contribuir com a construção de uma prática docente competente necessária a uma escola, que se pretenda socializadora do legado cultural acumulado pela humanidade, na e pela história

ASSUNTO(S)

professores - formação educação - filosofia pratica de ensino ensino de primeiro grau supervisão escolar

ACESSO AO ARTIGO

Documentos Relacionados