A organização do trabalho pedagogico em uma escola do MST e a perspectiva de formação omnilateral

AUTOR(ES)

Ilma Ferreira Machado

DATA DE PUBLICAÇÃO

2003

RESUMO

Esta pesquisa foi desenvolvida no período de um ano, em uma escola de assentamento do Movimento dos trabalhadores Rurais Sem Terra, no interior de Mato Grosso, e teve como objetivo analisar em que medida o processo de organização do trabalho pedagógico dessa escola corresponde aos propósitos de formação omnilateral, identificando as categorias fundamentais de sustentação da proposta educativa do MST, suas dificuldades e contradições, e as possibilidades de se efetivar no seio de uma sociedade capitalista. A abordagem de pesquisa utilizada foi qualitativa, através da observação das atividades pedagógicas, da participação em atividades políticas do MST, de entrevistas a professores e pais, da produção de textos e desenhos com as crianças, e da análise documental. Os dados mostram que, embora os professores não tenham, ainda, apreendido o conjunto da proposta pedagógica do Movimento, a escola procura trabalhar conforme os princípios educativos do MST, evidenciados nos seguintes aspectos: diversificação de espaços de aprendizagem, preocupação com a relação teoria-prática, e educação-trabalho, organização de processos pedagógicos coletivos e individuais, valorização do trabalho coletivo, avaliação na perspectiva de desenvolvimento profissional e do aluno, ênfase em valores como solidariedade, companheirismo e luta. A escola tem enfrentado inúmeras dificuldades na organização e operacionalização do trabalho pedagógico por defender valores antagônicos aos da sociedade capitalista, pela existência de forças políticas opositoras dentro e fora do assentamento, e pela falta de condições estruturais de trabalho. É necessário que os educadores aprofundem teoricamente a proposta do MST, e que se busque maior organicidade interna do Assentamento e do Movimento em MT, para que o setor de educação possa fazer um acompanhamento sistemático às escolas, de modo a fortalecer uma prática educativa assente nos princípios da formação omnilateral.

ASSUNTO(S)

trabalhadores rurais pratica de ensino educação para o trabalho

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