A organização do trabalho pedagógico na formação inicial de professores de educação física

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2011

RESUMO

O presente trabalho se insere na linha de pesquisa do grupo F3P-EFICE e surge a partir das problemáticas encontradas nos cursos de formação inicial de professores de Educação Física apresentadas em diversos estudos sobre o tema e dos processos de reestruturação curriculares que esses cursos vêm passando, a partir da aprovação das Resoluções CNE/CP 1/2002 (Diretrizes Curriculares para formação de professores para Educação Básica) e CNE/CES 7/2004 (Diretrizes Curriculares para os cursos de graduação em Educação Física). Tem por objetivos compreender a organização do trabalho pedagógico nos estágios curriculares do curso de Licenciatura em Educação Física da ESEF/UFRGS e a formação de professores nesse curso. Como problema orientador dessa pesquisa, foi formulada a seguinte pergunta: Como é organizado o trabalho pedagógico na formação inicial de professores de Educação Física na ESEF/UFRGS?. Para respondê-la, procurase compreender a relação entre trabalho e educação; a educação como um processo de trabalho; a organização do trabalho pedagógico, e a formação inicial de professores de Educação Física. Trata-se de um estudo de caso de caráter qualitativo, utilizando como instrumentos de coleta de informações análise de documentos, entrevistas semi-estruturadas e observação participante, tendo a confecção de diário de campo. Os documentos analisados foram as Resoluções e Pareceres do CNE sobre a formação para a educação básica e para a graduação em Educação Física; o currículo de Educação Física sob o qual foram submetidos os colaboradores do estudo; as súmulas das disciplinas do curso de Educação Física da UFRGS, e atas das reuniões da Comissão de Graduação de Educação Física da UFRGS, de 2001 a 2010. As observações foram feitas em uma turma de Estágio de Docência em Ensino Fundamental do curso de Educação Física da ESEF/UFRGS, totalizando, aproximadamente, 80 horas de observação. Foram feitas, ao todo, 8 entrevistas, com 7 estudantes matriculados na disciplina observada e com o professor orientador da turma, totalizando, aproximadamente, 5 horas e meia de entrevistas. Ao final do trabalho de campo, analisei as informações coletadas, relacionando com o referenciam teórico inicial, para atender os objetivos propostos. A análise das informações nos levou a duas categorias que emergiram do campo e que nos fazem melhor compreender e responder nosso problema de pesquisa: a relação entre teoria e prática e o trato com o conhecimento. Concluímos que, na formação de professores de EF da ESEF/UFRGS, existe um distanciamento entre teoria e prática e que o trato com o conhecimento apresenta-se fragmentado e insuficiente para dar conta da realidade da escola.

ASSUNTO(S)

educação física : professor profesor de educación inicial educación física organización del trabajo pedagógico initial teacher training physical education organization of the educational work

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