A importância do conhecimento escolar em propostas curriculares alternativas
AUTOR(ES)
Moreira, Antonio Flavio Barbosa
FONTE
Educação em Revista
DATA DE PUBLICAÇÃO
2007-06
RESUMO
O artigo focaliza um processo de construção curricular em uma escola da rede municipal de Belo Horizonte, no qual vigora a proposta oficial da ESCOLA PLURAL. Destaca as dificuldades vividas pelo corpo docente da escola e desenvolve o argumento de que propostas curriculares inovadoras podem criar um espaço discursivo no qual se segregam as crianças das camadas populares, reduzindo suas possibilidades de autonomia na sociedade. Com base nas concepções de política de Stephen Ball e Jenny Ozga, analisam-se os textos políticos da Escola Plural e de uma escola da rede municipal. Verificou-se a complexa relação entre documentos oficiais e experiências locais, bem como a necessidade de se afirmar a importância do conhecimento escolar no currículo. Argumenta-se que a supervalorização do aluno e de suas experiências culturais, em associação com a secundarização do conhecimento escolar, pode criar um espaço em que a criança seja confinada e jamais vista como normal.
ASSUNTO(S)
proposta curricular conhecimento escolar política educacional
Documentos Relacionados
- Propostas curriculares alternativas: limites e avanços
- Propostas curriculares para Educação Física em Pernambuco: entendimentos acerca do esporte
- A seleção do conhecimento em documentos curriculares: ciências naturais e arte
- As novas propostas curriculares e a prática pedagógica
- Entre o oficial e o alternativo em propostas curriculares: para além do hibridismo