A formação pedagógica dos professores dos cursos técnicos de farmácia e os paradigmas educacionais emergentes

AUTOR(ES)

Renata Pasine Rodero

DATA DE PUBLICAÇÃO

2007

RESUMO

O presente trabalho tem como objeto de investigação a formação pedagógica dos professores dos cursos técnicos de Farmácia em face dos paradigmas educacionais emergentes. Para tanto, foram analisadas as diretrizes curriculares do curso de Farmácia, buscando confirmar se as práticas pedagógicas ali desenvolvidas estão em consonância com as novas necessidades educacionais. A pesquisa fundamentou-se nas teorias educacionais vigentes, que buscam conciliar a prática pedagógica com os novos paradigmas educacionais, relacionando a atividade pedagógica com o seu entorno, em uma visão mais abrangente e distanciada da cisão radical entre sujeito e objeto que caracterizou o conhecimento científico que vigora desde século XIX. No intuito de reconhecer, na prática dos professores de Farmácia do nível médio, os indicadores de uma mediação didática e pedagógica consciente das novas necessidades educacionais, efetuou-se uma pesquisa de campo entre esses profissionais, verificando em que medida uma formação em metodologia do ensino superior determina uma mais completa interação com os alunos, no sentido de instrumentar positivamente a formação profissional do Farmacêutico. Tal pesquisa veio a confirmar a ausência de elementos pedagógicos essenciais na formação acadêmica do bacharel, já que a visão dos professores entrevistados com formação específica em metodologia do ensino superior mostrou-se enriquecida e atualizada no que tange aos instrumentos e preocupações pertinentes com os problemas da atualidade.

ASSUNTO(S)

professores - formação prática de ensino educacao

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