A FORMAÇÃO INICIAL DO ENFERMEIRO SOB O PARADIGMA ÉTICO-HUMANISTA: ÊNFASE ÀS RELAÇÕES INTERPESSOAIS

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2010

RESUMO

Esta dissertação traz os resultados de uma investigação sobre a formação inicial do enfermeiro e o seu vínculo com o paradigma ético-humanista, dando especial atenção às relações interpessoais. A abordagem de pesquisa foi qualitativa, do tipo descritivo exploratória. Os sujeitos foram egressos e docentes do curso de Enfermagem. A coleta de dados foi realizada em 2009, por meio da utilização das técnicas análise documental do Projeto Pedagógico do curso de Graduação em Enfermagem; aplicação de questionário aos egressos da graduação em Enfermagem; entrevista semi-estruturada aos enfermeiros-docentes da Faculdade Evangélica do Paraná. As informações coletadas foram submetidas à análise de conteúdo, da qual emergiram três categorias. A primeira categoria, Totalidade/Multidimensionalidade, se integra ao proposto pelas diretrizes curriculares, quando prevê a formação voltada às diversas dimensões da relação indivíduo/sociedade, dentro de um contexto de integralidade do ser. A segunda categoria, Interdisciplinaridade/Disciplinaridade/Dicotomia Teoria-Prática, demonstra uma trajetória de formação que permeia a transcendência concreta entre o saber fazer e o saber ser enfermeiro. E, por fim, a terceira categoria, Relações interpessoais/competência interpessoal, que foi considerada pelos sujeitos como um elemento facilitador do processo de trabalho e do desenvolvimento do caráter individual e coletivo do sujeito em formação. Os resultados revelam que, tanto os docentes como discentes percebem a formação acadêmica ainda centrada nos referenciais técnico-científicos, porém com uma intencionalidade real de formação também de competências voltadas às relações humanas. Este estudo permitiu identificar a influência do paradigma ético-humanista proposto pelas diretrizes curriculares no processo de formação do enfermeiro e também permitiu reforçar a necessidade de novas possibilidades de desdobramentos das ideias, no sentido de repensar a formação em enfermagem que seja capaz de fundamentar-se em princípios pedagógicos que visem à totalidade do ser em formação e do ser assistido pelo profissional da saúde.

ASSUNTO(S)

nursing educacao ethical-humanist paradigm educação education enfermagem paradigma ético-humanista relações interpessoais interpersonal relation

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