A formação do conhecimento fisico : um estudo da causalidade em J. Piaget
AUTOR(ES)
Dominguez, Dominique Colinvaux de
DATA DE PUBLICAÇÃO
1987
RESUMO
No contexto dos estudos psicogenéticos de J. Piaget, as investigações sobreó conhecimento físico abrangem .diferentes ternas, oriun- . dos predominantemente da mecânica clássica .• Há, no entanto, um terna específico que, ainda no contexto dos estudos psicogenéticos, é abordado de forma circunscrita: a causalidade, ou explicação causal, que é entendida por Piaget corno sinônimodo .conhecimento físico. Este ensaio parte, em uma primeira etapa, dos três textos por ele escritos sobre este terna: "La causalité physique chez l'enfant" (1927); "Le développement de la causalité .sensori-motrice", analisado em "La construction du ,réel chez l'enfant" (1937); e "Les explications ccausales"(197l). Desta apresentação se depreende a origem e evolução de alguns conceitos básicos de seu modelo teórico, bem corno os limites de uma pSicologia cognitiva que se volta para0 estudo do .sujeito epistêmico.Acrescentam-se observações e comentários críticos, originados de pesquisas atuais que, desenvolvidas no contexto do ensino e aprendizagem de física, focalizam as concepções espontâneas ou alternativas em mecânica. Finalmente, aborda-se o terna da formação do conhecimento .físico, a partir da perspectiva de uma psicologia cognitiva, baseada em uma análise crítica dos estudos de J. Piaget.
ASSUNTO(S)
causalidade cognição psicologia genetica
ACESSO AO ARTIGO
http://hdl.handle.net/10438/9490Documentos Relacionados
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