A escola que se oferece, a que se tem e a que se quer em uma comunidade carente

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

1996

RESUMO

Este documento é o relatório final de uma pesquisa, desenvolvida na comunidade do Buriti, em Campo Grande, na linha da FORMAÇÃO, IMPLEMENTAÇÃO E GESTÃO DE POLÍTICAS EDUCACIONAIS, através de uma abordagem que detecta, analisa e predica as identidades e diferenças entre as três dimensões escolares que se apresentam em uma comunidade carente, ou seja, a escola que lhe é prometida (que se oferece), a que de fato lhe é concedida (a que se tem) e a que ela aspira (que se quer).As interpretações dos sentimentos e representações dos sujeitos no cotidiano familiar, escolar e comunitário constituem a base epistemológica, para desvelar as questões subjacentes aos eixos seguintes de argumentação:1) objetivos e fins da educação escolar para a vida em geral, para a vida profissional e para a vida em comunidade;2) condições de gerenciamento e organização da escola; 3) a visão da escola que se oferece, da que se tem e da que se quer em relação às condições de funcionamento;4) condições sócio-econômicas e o rendimento escolar: evasão, repetência e qualidade do processo ensino-aprendizagem; e 5) a relação professor-aluno no cotidiano da vida escolar. A compreensão analítica conduz à conclusão final de que A ESCOLA QUE SE OFERECE É DIVERSA DA ESCOLA QUE SE TEM E A ESCOLA QUE SE QUE R É DIFERENTE DAS QUE SE OFERECE E QUE SE TEM.

ASSUNTO(S)

escola inclusão social comunidade carente educacao em periferias urbanas sociologia educacional

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