A escola normal oficial de Pernambuco: a inserÃÃo das mulheres

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DATA DE PUBLICAÇÃO

2006

RESUMO

Cette recherche est basÃe sur le concept de genre et sur la construction du processus de fÃminisation du magistÃre. Au debut du XIXe siÃcle, la femme Ãtait instruite seulement pour Ãtre Ãpouse, mÃnagÃre et mÃre et quand les Ãcoles normales sont apparues, elles ont reÃue comme ÃlÃves seulement les hommes. Les femmes si bien quâelles travaillaient dÃjà comme institutrices, nâavaient pas accÃs à cette Ãcole. On ne peut pas oublier cependant quâil y avaient toujours des femmes qui revendiquaient ses droits. Les transformations Ãconomiques et sociales, le processus dâindustrialisation et dâurbanisation du pays qui ont fortifià um nouveau type de sociÃtà oà lâÃcole Ãtait nÃcessaire, le nouveau discours sur lâenfance et la plus grande importance atribuÃe aux mÃres changent la situation. Le discours qui premiÃrement a rÃfusà aux femmes lâaccÃs à lâinstruction change et les prÃsente comme celles qui possÃdent des âcaracteristiques fÃmininesâ ce qui les indique ao magistÃre. Le magistÃre exige quâon prend soin des enfants et lâinstitutrice apparaÃt comme la seconde mÃre. La relation magistÃre-domesticità a Ãtà construite. Les Ãcoles normales (y compris lâÃcole Normale Officiel de Pernambuco) sâouvrent aux femmes. Cependant les ÃlÃves des deux sexes ne se mÃlangeaint pas. Il y avait aussi des diffÃrences au disciplines, une fois que au curriculum des femmes nous voyons des disciplines consideres fÃminines. Mais le numÃro dâhommes dÃcroÃtre pendant que augmente le numÃro des femmes dans les Ãcoles normales. CâÃtait le magistÃre que se fÃminizait

ASSUNTO(S)

genre femme magistÃre educacao mulher feminizaÃÃo magistÃrio gÃnero ecole normale fÃminisation escola normal

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