A educação escolar como direito humano de três gerações: identidades e universalismos

AUTOR(ES)

Boto, Carlota

FONTE

Educação & Sociedade

DATA DE PUBLICAÇÃO

2005-10

RESUMO

Este artigo defende a tese de que o direito à educação se teria desenvolvido em três gerações: 1. O ensino torna-se paulatinamente direito público quando todos adquirem a possibilidade de acesso à escola pública; 2. A educação como direito dá um salto quando historicamente passa a contemplar, pouco a pouco, o atendimento a padrões de exigência voltados para a busca de qualidade no ensino oferecido e para o reconhecimento de ideais democráticos internos à vida escolar; 3. O direito da educação será consagrado quando a escola adquirir padrões curriculares e orientações políticas que assegurem inversão de prioridades, mediante atendimento que contemple - à guisa de justiça distributiva - grupos sociais reconhecidamente com maior dificuldade para participar desse direito subjetivo universal - que é a escola pública, gratuita, obrigatória e laica. Aqui entram as políticas que favorecem, por exemplo, a reserva de vagas por cotas destinadas, nas universidades, a minorias étnicas.

ASSUNTO(S)

escola direitos humanos democratização do ensino educação filosofia da educação

Documentos Relacionados

• Co-educação entre gerações: do conflito ao desenvolvimento da solidariedade
• A passagem pelo sistema de ensino em três gerações: classe e gênero na segmentação do sistema de ensino
• Sexualidade, gênero e gerações: continuando o debate
• Patrimônio Genético Humano: Intervenções Genéticas e o direito das futuras gerações
• Educação e Desenvolvimento: um estudo sobre como o professor relaciona educação escolar e desenvolvimento humano