A disciplina História da Matemática: Um estudo sobre as concepções do professor do Ensino Superior

AUTOR(ES)
DATA DE PUBLICAÇÃO

2005

RESUMO

Este estudo teve como objetivo investigar as concepções dos professores com relação à disciplina História da Matemática no ensino superior, a fim de responder algumas questões de pesquisa: Por que consideram a disciplina de História importante no curso? Como desenvolvem suas aulas? Como avaliam seus alunos? Para isso, foi desenvolvida uma pesquisa de caráter qualitativa, com um grupo de professores que ministram aulas de História da Matemática em instituições de Ensino Superior. Ao analisar os discursos desses professores, buscou-se compreender suas concepções e práticas ao tratar a História. O estudo das concepções dos professores pesquisados possibilitou destacar o papel da História da Matemática na formação do professor, como também reflexões sobre o desenvolvimento da Matemática por meio das dificuldades inerentes da sociedade e a contribuição da História no desenvolvimento da maturidade e criticidade do aluno.

ASSUNTO(S)

educacao valuation formation of professors history matemática - história - avaliação educação matemática matemática - estudo e ensino concepção de professores professores de matemática - formação profissional formação de professores teaching conceptions of professors

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