A avaliação no Ensino de Ciências Naturais nos documentos oficiais e na literatura acadêmica: uma temática com muitas questões em aberto
AUTOR(ES)
Dantas, Claudio Rejane da Silva, Massoni, Neusa Teresinha, Santos, Flávia Maria Teixeira dos
FONTE
Ensaio: aval.pol.públ.Educ.
DATA DE PUBLICAÇÃO
27/04/2017
RESUMO
Resumo Este trabalho consiste em uma revisão da literatura e da legislação sobre a avaliação da aprendizagem focalizando o Ensino de Ciências Naturais. Foram examinadas criticamente a legislação do Brasil e do Estado do Rio Grande do Sul e artigos de revistas da área da Educação e do Ensino de Ciências. O estudo1revela que há certo consenso na literatura sobre o predomínio da avaliação tradicional, centrada em provas escritas, atrelada ao modelo de busca de resultados. A legislação reconhece que a avaliação da aprendizagem utilizada na escola distancia-se das orientações oficiais, que enfatizam os aspectos qualitativos e formativos sobre os quantitativos. Literatura e legislação convergem com a orientação de que os professores precisam diversificar seus instrumentos visando alcançar uma avaliação formativa. Reflete-se também o debate acerca das possibilidades e limitações das avaliações externas e proposta do Plano Nacional da Educação de 2014 para englobar o Ensino de Ciências no Sistema de Avaliação da Educação Básica (SAEB), mas percebe-se que muito pouco desse debate chega efetivamente nas salas de aula.
ASSUNTO(S)
avaliação da aprendizagem ensino de ciências avaliação do sistema educacional
Documentos Relacionados
- "No remoinho da tendência-espiral": questões de estética, literatura e ciências naturais na obra de Goethe
- As concepções de contextualização do ensino em documentos curriculares oficiais e de professores de ciências
- A APLICAÇÃO DE PROTOCOLOS CRIPTOGRÁFICOS NA GESTÃO DE DOCUMENTOS ELETRÔNICOS DE UMA SECRETARIA ACADÊMICA: ESTUDO DE CASO DA SOCIESC
- Letramento no ensino fundamental de nove anos no Brasil: ações legais e pedagógicas previstas nos documentos oficiais
- Tutoria acadêmica: outra forma de ensino