Aprendizagem Sociopratica
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1. A reflexividade intensiva na aprendizagem organizacional: uma autoetnografia de práticas em uma organização educacional
Resumo Esta pesquisa contribui para aprimorar o entendimento da reflexividade no processo de aprendizagem organizacional. Tem por objetivo examinar a reflexividade intensiva, que é ativada pelos conflitos de tipo identitário. Assume-se que a metarreflexividade é a parte da reflexividade que compreende uma investigação de como estabelecemos, após uma re
Organ. Soc.. Publicado em: 2018-04
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2. Aprendizagem organizacional socioprática no serviço público: um estudo de caso interpretativo
Este estudo qualitativo teve como objetivo discutir a aprendizagem organizacional no serviço público, buscando analisar sua configuração a partir dos elementos sociais que constituem as práticas de trabalho. Ao adotar a perspectiva socioprática para a análise da aprendizagem organizacional, optou-se pela realização de um estudo de caso numa Unidade
Rev. Adm. Pública. Publicado em: 2013-04
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3. A APRENDIZAGEM ORGANIZACIONAL E FORMAÇÃO DO SUCESSOR: UM ESTUDO DE CASO DA LOJA BARRETO / ORGANIZATIONAL LEARNING AND FORMATION OF SUCCESSOR: A CASE STUDY OF STORE BARRETO
This thesis presents a study that investigates the formation of a successor in family business, and the Loja Bareto, located in the Alagoinhas / BA, the unit of empirical study. In this paper, we usually presents as happens in the training and learning in a family business successor. Besides this general goal, we present, more specifically, to describe the f
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 13/12/2010
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4. Condições e desafios ao surgimento de comunidades de prática em organizações
Ao realizar a revisão teórica sobre comunidades de prática, percebemos certa fragilidade na literatura que toma por certo o surgimento espontâneo dessas estruturas sociais no contexto organizacional, independentemente das variáveis culturais, das relações sociais e trabalhistas. Partindo dessa lacuna, este artigo objetiva examinar como emergem as comu
Revista de Administração de Empresas. Publicado em: 2009-06
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5. O conhecimento tácito e a aprendizagem baseada em problemas no Curso de Medicina da UESB: aproximações e reflexões.
Partindo do pressuposto, sustentado pelo pensamento de Michael Polanyi, de que o conhecimento se constitui das dimensões tácita e explícita, nesta dissertação desenvolve-se uma análise conceitual e discursiva do programa curricular do curso de medicina da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) em busca de manifestações do conhecimento tác
Publicado em: 2009
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6. A pesquisa em comunidades de prática: panorama atual e perspectivas futuras
Num contexto de crescente interesse pela temática da aprendizagem organizacional, percebe-se que há espaço para novas compreensões sobre esse fenômeno. Dentre as diferentes perspectivas para melhor compreender a aprendizagem organizacional, uma delas tem alcançado posição de destaque. Trata-se da abordagem sócio-prática. Nessa vertente, emerge a no
Organ. Soc.. Publicado em: 2008-03
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7. A passagem do bastão: a formação do sucessor nas organizações de ensino superior de origem familiar
O crescimento da iniciativa privada na área do ensino superior tornou-se um fenômeno mundial, consolidando-se como um importante setor da economia, sendo o responsável por um movimento ímpar de expansão ocorrido entre os anos de 1996 até a presente data. Este crescimento impulsionado pela Lei das Diretrizes e Base da Educação n. 9.394, de 1996, ampli
Publicado em: 2008
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8. Da ação à colaboração reflexiva em comunidades de prática
A reflexividade que ocorre durante os processos de aprendizagem em comunidades de prática constitui o foco deste artigo. Seu objetivo é descrever o papel que a refl exividade desempenha em ambientes marcados por interações sociais e pelo intercâmbio de experiências conectadas a uma prática. No plano teórico, adota-se a abordagem socioprática da apre
Rev. adm. empres.. Publicado em: 2007-09
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9. Concepções, práticas e desafios na formação do professor: examinando o caso do ensino superior de Administração no Brasil
O principal propósito deste artigo é investigar o processo de formação do professor em Administração no Brasil e, mais particularmente, as concepções, as práticas e os desafios que envolvem tal formação. A pesquisa, de natureza qualitativa, sustenta-se na análise de discurso oriundo de entrevistas semi-estruturadas realizadas junto aos representa
Organ. Soc.. Publicado em: 2005-12