Aprendizagem Centrada No Aluno
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13. Sistema Personalizado de Ensino, Educação à Distância e aprendizagem centrada no aluno
O Sistema Personalizado de Ensino (PSI), amplamente utilizado nos anos 1970, e a Educação à Distância (EAD) são duas metodologias de ensino que rompem com modelos tradicionais de educação, nos quais o centro crítico de transmissão de informação é o professor. O presente trabalho apresenta as principais características dessas duas formas de ensin
Psicologia: Teoria e Pesquisa. Publicado em: 2009-09
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14. Educação a distância : estudo comparativo do perfil e motivações dos alunos das instituições de ensino superior e das organizações corporativas
A inserção das novas tecnologias de comunicação e informação não trouxe modificações somente no conhecimento, também o trabalho ao longo do tempo vem se remodelando com o uso de robôs e máquinas com tecnologia de ponta, o que de alguma forma trouxe implicações na formação do indivíduo, suas competências e habilidades. Houve mudanças na for
Publicado em: 2009
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15. (In)coerência entre as propostas pedagógicas e o desenvolvimento dos temas nos livros didáticos de Química aprovados pelo Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio (PNLEM 2007)
O livro didático é um dos recursos pedagógicos mais utilizados em sala de aula, exercendo grande influência nos processos de ensino e aprendizagem. Assim, é relevante analisar como os conteúdos e metodologias são apresentados por este material. No ano de 2005, foi lançado o edital do Programa Nacional do Livro Didático para o Ensino Médio (PNLEM-20
Publicado em: 2009
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16. A criança migrante no contexto escolar: uma análise centrada na afetividade
O distanciamento da realidade social é uma caraterística que pode ser ainda observada na escola contemporânea, que acredita estar contribuindo para o fim da desigualdade social, por oferecer oportunidade de estudo para todas as crianças, mas acaba não cumprindo o seu papel de inclusão, já que adota uma postura homogeneizante, desconsiderando as difere
Publicado em: 2009
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17. Uma Arquitetura de tutor utilizando estados mentais / A tutor architecture using mental states
Esta tese situa-se na área de IA (Inteligência Artificial) aplicada à educação incluindo características interdisciplinares tanto da própria IA como de IE (informática na Educação). Faz-se também necessário constarem, aspectos referentes à Ciência da Computação e Educação a fim de melhor situar a complexidade e a dimensão do trabalho desen
Publicado em: 2009
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18. Construção de funções em matemática com o uso de objetos de aprendizagem no ensino médio noturno
Este estudo tem como foco o processo de aprendizagem que ocorre no desenvolvimento do currículo de matemática no ensino médio noturno, com suas dificuldades estruturais, físicas e humanas. Como os planos de estudo de cada escola são diversificados, optou-se pela análise do processo no que se refere ao conteúdo de funções que geralmente é desenvolvi
Publicado em: 2008
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19. O paradigma emergente e a abordagem do ensino com pesquisauma proposta de resignificação para o ensino de Biblioteconomia e Ciência da Informação no Brasil: uma proposta de resignificação para o ensino de Biblioteconomia e Ciência da Informação no Brasil
Apóia-se nos fundamentos do paradigma emergente para repensar as práticas pedagógicas adotadas pelos professores dos cursos de biblioteconomia e ciência da informação, procurando gerar bases para a construção de uma nova didática no ensino da área, centrada no ensino com pesquisa. Acredita que a proposição da pesquisa como instrumento de ensino e
Publicado em: 2008
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20. A avaliaÃÃo das aprendizagens na prÃtica docente de professores de histÃria de 5Â Ã 8Â sÃries do sistema estadual de ensino: concepÃÃes e prÃticas
O objetivo da pesquisa consiste em analisar as concepÃÃes de avaliaÃÃo das aprendizagens e a prÃtica avaliativa de professores de HistÃria de 5Â Ã 8Â sÃries do Sistema Estadual de Ensino de Pernambuco. O trabalho traz como aporte teÃrico as discussÃes sobre prÃtica pedagÃgica, prÃtica docente e avaliaÃÃo das aprendizagens na perspectiva form
Publicado em: 2008
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21. Marcos interpretativos da história da avaliação e sua expressão no SENAC-São Paulo
O presente trabalho relaciona os principais marcos da avaliação da aprendizagem propostos pela legislação brasileira de 1950 a 1996 e sua incorporação na educação profissional no âmbito do SENAC-São Paulo. Os resultados indicam avanços no sentido de uma concepção tecnicista de avaliação cuja investigação do aproveitamento do aluno está cent
Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas). Publicado em: 2007-12
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22. Produção escrita : contribuições para a construção de conhecimentos nas aulas de ciências no ensino fundamental
Esta pesquisa teve como objetivo estudar uma transformação nas aulas de Ciências cujas metodologias utilizadas pretenderam gerar mudanças na construção de conhecimentos, pelos estudantes, utilizando a produção escrita como maneira de promover essas mudanças. Este estudo apresenta uma investigação realizada com alunos do ensino Fundamental de uma e
Publicado em: 2007
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23. Construção coletiva do conhecimento : todos aprendem e todos ensinam
O trabalho analisa a construção coletiva do conhecimento: todos aprendem e todos ensinam numa comparação entre duas Instituições de Ensino Superior, uma que utiliza e outra que não estratégias metodológicas centrada no aprender a aprender do aluno e do professor, levando em consideração os problemas da vida diária utilizadas em sala de aula no pr
Publicado em: 2007
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24. O diário de aprendizagem de língua estrangeira (inglês) sob a perspectiva do processo discursivo
Este estudo tem o objetivo de analisar e compreender o diário de aprendizagem de Língua Estrangeira (LE) escrito por alunos de inglês da graduação do Curso de Letras e do centro de extensão de uma universidade pública de Minas Gerais. Nesta pesquisa, buscamos aprofundar a compreensão deste instrumento nos domínios da Lingüística Aplicada (doravant
Publicado em: 2007