Aluno Com Deficiancia
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1. AvaliaÃÃo da aprendizagem de alunos com deficiÃncia: estudo de caso em uma instituiÃÃo de ensino superior da rede pÃblica de Fortaleza-Cearà / The learning evaluation for disabled students: a case study in a Public Institute of Higher Education in Fortaleza-CearÃ
A avaliaÃÃo da aprendizagem voltada para o aluno com deficiÃncia à um elemento pedagÃgico de grande importÃncia, que pode auxiliar ou dificultar a inclusÃo do aluno na instituiÃÃo de ensino. A avaliaÃÃo inclusiva deve ser prospectiva, realizando um diagnÃstico das condiÃÃes cognitivas emergentes do aluno que apresenta algum tipo de deficiÃncia
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 06/05/2011
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2. O lugar do sujeito na inclusÃo escolar: percalÃos e fracassos nas relaÃÃes de subjetivaÃÃo / The place of the subject in the school inclusion: setbacks and failures in the relations of subjectivity
Um dos grandes desafios que cercam o debate do processo de inclusÃo escolar sÃo os aspectos intrÃnsecos que direcionam essa questÃo nas diferentes esferas sociais, dentre eles, a esfera individual do aluno incluÃdo. Subsidiada pela Teoria da Subjetividade de Gonzalez Rey, esta pesquisa busca enfatizar os aspectos subjetivos envolvidos na configuraÃÃo
Publicado em: 2010
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3. NÃs sem nÃs: alunos com deficiÃncia visual na escola de tempo integral / We without us: ourselves student with visual disability at full time school
Este estudo tem como objetivo analisar o trabalho pedagÃgico inclusivo de uma equipe escolar, do ensino fundamental de uma Escola de Tempo Integral (ETI) da rede pÃblica estadual paulista, junto aos alunos com deficiÃncia visual incluÃdos. Dados do Censo Escolar do ano de 2006 revelam que o nÃmero de alunos matriculados com deficiÃncias no ensino funda
Publicado em: 2009
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4. Convivendo com a alteridade : representaÃÃes sociais sobre o aluno com deficiÃncia no contexto da educaÃÃo inclusiva
Vivemos um perÃodo de conturbadas mudanÃas sociais geradas no bojo de um novo projeto de Brasil e de mundo, no qual a inclusÃo social e a valorizaÃÃo da diversidade tÃm sido importantes bandeiras de luta. Nesta nova conjuntura social, o projeto da escola inclusiva pressupÃe que o acesso de todos à escola à um importante meio para garantir a equidade
Publicado em: 2008
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5. O problema dos dÃiticos na interaÃÃo didÃtico-pedagÃgica e passagem de conteÃdos: a linguagem do professor em sala de aula face aos alunos com deficiÃncia visual
This research was carried out with the aim to investigate the facilitators and the inhibitors in the teacher‟s speech, when he/she exposes the content on the board, in an inclusive class with the presence of visually disabled students. Among the barriers is the use of deictic expressions, mainly spatial deictics, when visual resources are used to decod
Publicado em: 2008
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6. Centro Educacional Para Alunos Especiais à DistÃncia CEAED / Educational Center For Students Special at a Distance CEAED Distance Educational,
A EducaÃÃo a DistÃncia (EAD) amplia o alcance da modalidade de ensino presencial, jà que fornece aos indivÃduos, independentemente do local onde moram ou tempo disponÃvel, a oportunidade de iniciar ou complementar seus estudos. Em virtude da facilidade de acesso, disponibilidade e recursos de interaÃÃo existentes, a Internet vem surgindo como mÃdia
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 30/10/2007
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7. DeficiÃncia mental : uma possibilidade de compreensÃo dos saberes de professores do ensino regular
Este estudo tem o objetivo de identificar e compreender os diferentes saberes presentes na prÃtica pedagÃgica de professores que trabalham com deficientes mentais, na primeira sÃrie do ensino regular. Para atingirmos esse objetivo, escolhemos como cenÃrio da pesquisa duas escolas da rede municipal de ensino fundamental, situadas na zona urbana de UberlÃ
Publicado em: 2007
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8. A construÃÃo de uma identidade docente inclusiva e os desafios ao professor-formador
O presente trabalho busca compreender como tem se dado o processo de construÃÃo da identidade do aluno docente no curso de formaÃÃo inicial, a partir dos saberes docentes do professor-formador e se essa identidade construÃda à inclusiva. A pesquisa foi realizada com professores-formadores do curso de Pedagogia e com alunos-docentes do segundo, do quint
Publicado em: 2006
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9. ExperiÃncias didÃtico-metodolÃgicas de professoreclasse comum/regular com alunos surdos
Over the last years, the school has been a place of various theoretical discussions, among which, the debate whether to include students with disability or not. In this sense, inclusion is a fundamental field for the understanding the teaching practice of teachers of deaf students in regular classes. Therefore, this study has researched the didactic-methodol
Publicado em: 2006
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10. Uso de mecanismo de percepÃÃo social para auxiliar atividades de acompanhamento e de avaliaÃÃo em ambiente de E-Learming
A crescente demanda por cursos de formaÃÃo a distÃncia baseados na Web fez com que os ambientes virtuais de ensino colaborativo ganhassem um importante reconhecimento nos dias atuais. Entretanto, a grande maioria dos ambientes disponÃveis atualmente nÃo oferece mecanismos que possibilitem que seus usuÃrios percebam a presenÃa e as aÃÃes dos demais u
Publicado em: 2005
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11. EducaÃÃo cartogrÃfica na formaÃÃo do professor de geografia em Pernambuco / Cartographic education in the formation of the teacher of geography in Pernambuco
A presente pesquisa parte da hipÃtese de que a situaÃÃo do analfabetismo cartogrÃfico identificado em estudantes de todos os nÃveis de ensino tem como principal causa a deficiÃncia da formaÃÃo do professor com respeito aos conteÃdos cartogrÃficos. Na anÃlise das Leis de Diretrizes e Bases da EducaÃÃo â LDB e dos ParÃmetros Curriculares Naciona
Publicado em: 2004