Abordagem Hermeneutico Fenomenologica
Mostrando 1-12 de 18 artigos, teses e dissertações.
-
1. Impacto da notícia de doença-crítica na vivência da família: estudo fenomenológico hermenêutico
RESUMO Objetivo: Compreender o impacto da notícia de doença-critica na experiência vivida pelas pessoas da família numa Unidade de Cuidados Intensivos. Método: Abordagem fenomenológica segundo Van Manen. Realizaram-se entrevistas abertas a 21 pessoas da família. Na análise e interpretação dos dados identificaram-se três temas essenciais: o inesp
Rev. Bras. Enferm.. Publicado em: 2018-02
-
2. Pesquisando a partir da perspectiva da complexidade na área de linguística Aplicada
O mundo em constante evolução solicita mudanças na forma como investigamos as salas de aula, nossa prática docente e desenvolvemos pesquisas. O objetivo deste artigo é ponderar nessa direção e apontar uma visão de pesquisa e de metodologia distanciada do cunho positivista do paradigma tradicional e que permite que tenhamos um olhar diferenciado para
DELTA. Publicado em: 2015-06
-
3. A questão do outro e o diálogo
Este artigo situa a questão do outro no âmbito da ética em educação. Inicialmente apresenta esclarecimentos sobre o tema para, em seguida, expor a interpretação fenomenológica de Bernhard Waldenfels, que mostra os limites de nosso entendimento e defende a forma de acesso ao outro como uma "peculiar lógica de resposta", rompendo com a abordagem dial�
Rev. Bras. Educ.. Publicado em: 2014-06
-
4. Auto-heteroecoformação tecnológica experienciada por um professor atuante na plataforma Moodle sob a perspectiva da complexidade / Technological self-heteroecoformation experienced by a professor acting in the Moodle platform from the perspective of complexity
O objetivo deste estudo é investigar o fenômeno auto-heteroecoformação tecnológica experienciada por um professor atuante na plataforma Moodle. Esta experiência foi vivenciada em uma instituição particular de Ensino Superior do estado de São Paulo, durante um semestre de um curso denominado Pronen (Programa de Nivelamento de Ensino). A pergunta de p
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 11/05/2012
-
5. Histórias de aprendizagem de língua inglesa e de formação de professores
Este trabalho tem como objetivo analisar e refletir sobre as histórias de formação do professor de inglês no curso de Letras. Meus objetivos específicos foram observar e narrar histórias de aprendizagem dos alunos em relação à língua e sua formação docente, além de analisar minha própria experiência de formação continuada vivida durante todo
Publicado em: 2010
-
6. A participação de professores de inglês da rede pública de ensino em um curso de formação contínua
Esta pesquisa tem por objetivo descrever e interpretar o fenômeno da participação de professores de inglês da rede pública de ensino em um curso de formação contínua e justifica-se pela necessidade de também entender o que envolve a minha participação em vários cursos de formação contínua com a finalidade de obter subsídios que me proporcione
Publicado em: 2009
-
7. A terceira idade na universidade aberta: navegando, buscando, aprendendo em um mar sem fim / The Open University of The Third Age: sailing, seeking, learning, in a sea without end
Esta pesquisa tem por objetivo descrever e interpretar o fenômeno do aprender para os alunos adultos maduros e idosos de duas Universidades Abertas da Terceira Idade de São Paulo. A finalidade foi coletar subsídios para serem utilizados na formação de professores para contextos instrucionais, que visam à formação de práticas voltadas à educação d
Publicado em: 2009
-
8. Dificuldade de estudar online: uma narrativa de experiência de aprendizagem
This study aims to describe and to interpret the phenomenon of the difficulty of studying online in a continuing education course for teacher of English as a foreign language called Teachers Links, from the perspective of the teacherstudent. The interest on the study came from the need to understand from the point of view of the teacher-student, how the expe
Publicado em: 2009
-
9. O trabalho com projetos como construção complexa de conhecimento sobre o idioma alemão como língua estrangeira
O objetivo deste trabalho é o de descrever e interpretar o fenômeno da complexa prática docente envolvida no trabalho com projetos, no ensino de alemão como língua estrangeira (L.E.). A pesquisa realizada teve sua fundamentação no conceito de complexidade (Demo, 2002; Maturana &Varella, 2007; Moraes, 2006; Morin, 2005; Tescarolo, 2005), na definição
Publicado em: 2008
-
10. Heterogeneidade de conhecimento de língua inglesa no ensino médio em uma escola pública federal
Esta dissertação tem como objetivo descrever e interpretar, sob o enfoque da abordagem hermenêutico-fenomenológica, a experiência da heterogeneidade de conhecimento em língua inglesa, vivenciada por professores e alunos do primeiro ano do ensino médio em uma escola pública federal. A fundamentação teórica deste trabalho está ancorada: (a) nos pri
Publicado em: 2008
-
11. Professor de inglês ou professor de inglês educador na escola pública? / English language teacher or English language teacher educator at a public school?
O objetivo desta dissertação é descrever e interpretar o fenômeno ser professor de inglês educador na escola pública, sob a perspectiva de quem o vivenciou: duas professoras de língua inglesa de escola pública e esta pesquisadora. Para compreender as manifestações desse fenômeno, a fundamentação teórica desta pesquisa se apoiou em uma visão so
Publicado em: 2008
-
12. O computador no ensino-aprendizagem: sua presença e as representações de professores e gestores da rede pública
Este trabalho tem por objetivo (1) descrever e interpretar o fenômeno da presença do computador no ensino-aprendizagem, e (2) identificar as representações que professores e gestores de uma escola pública da rede estadual têm sobre o seu uso. Como finalidade mais abrangente, este estudo também visou coletar subsídios para o desenho e implementação
Publicado em: 2008