O modelo ondulatório como estratégia de promoção da evolução conceitual em tópicos sobre a luz em nível Médio
AUTOR(ES)
Silva, Jales de Aquino, Sousa, Célia Maria Soares Gomes de
FONTE
Ciênc. educ. (Bauru)
DATA DE PUBLICAÇÃO
2014-03
RESUMO
Este estudo trata da verificação da viabilidade de se promoverem estratégias de ensino de tópicos sobre a luz a partir da sua natureza ondulatória, buscando evidências de aprendizagem em um curso de nível Médio. Um grupo de alunos foi submetido a situações instrucionais, elaboradas na perspectiva da Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud e da Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel, com o objetivo de criar condições favoráveis à evolução conceitual e, com isso, promover uma maior compreensão, por parte dos alunos, dos fenômenos relacionados ao tema. Apesar das condições de infraestrutura precárias para a realização deste estudo, os resultados nos revelaram evidências de evolução conceitual e a viabilidade de se tratarem tópicos sobre a luz a partir da teoria ondulatória.
ASSUNTO(S)
ensino de física ensino médio aprendizagem significativa teoria dos campos conceituais de vergnaud
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