O modelo ondulatório como estratégia de promoção da evolução conceitual em tópicos sobre a luz em nível Médio

Este estudo trata da verificação da viabilidade de se promoverem estratégias de ensino de tópicos sobre a luz a partir da sua natureza ondulatória, buscando evidências de aprendizagem em um curso de nível Médio. Um grupo de alunos foi submetido a situações instrucionais, elaboradas na perspectiva da Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud e da Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel, com o objetivo de criar condições favoráveis à evolução conceitual e, com isso, promover uma maior compreensão, por parte dos alunos, dos fenômenos relacionados ao tema. Apesar das cond...

• Assuntos:

  • Ensino de física
  • Ensino Médio
  • Aprendizagem significativa
  • Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud