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1. Pais, educadores e testes: estão de acordo na avaliação de aptidões de crianças pré-escolares?
O presente estudo pretende contribuir para o esclarecimento de questões relativas ao acordo entre pais e educadores quando avaliam o desenvolvimento infantil e com o grau em que estas avaliações estão relacionadas com aptidões cognitivas das crianças. Cento e setenta e três crianças pré-escolares foram classificadas de modo independente por pais e p
Psicologia: Reflexão e Crítica. Publicado em: 2012
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2. Evidências de validade convergente do SON-R 2½-7[a] com o WPPSI-III e WISC-III
Um processo de validação adequado é fundamental para assegurar uma interpretação correta dos resultados de um teste. Assim, este estudo investigou a validade convergente do teste não-verbal de inteligência SON-R 2½-7[a] com o WPPSI-III e o WISC-III. O teste é a versão abreviada do SON-R 2½-7, de origem holandesa, normatizado e validado em vários
Psicologia: Reflexão e Crítica. Publicado em: 2011
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3. Status cognitivo-comportamental de prematuros de baixo peso ao nascimento em idade pré-escolar que vivem em país em desenvolvimento
OBJETIVO: Avaliar o desenvolvimento cognitivo e comportamental em idade pré-escolar de crianças prematuras com baixo peso ao nascimento que vivem em um país em desenvolvimento. MÉTODOS: Estudo transversal prospectivo de 80 recém-nascidos de um hospital universitário no sul do Brasil. A avaliação neuropsicológica aos 4-5 anos de idade incluiu a Escal
Jornal de Pediatria. Publicado em: 2009-02
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4. Normatização e validação do teste não-verbal de inteligência son-r2 1/2-7[a] para o Brasil
The main objectives of this doctoral thesis were to establish Brazilian norms for the non-verbal test of intelligence SON-R 2-7[a], originally developed in the Netherlands, and to obtain evidence about its validity in Brazil. To accomplish these goals, initially, a validation study was undertaken of the content of the four subtests (Mosaics, Categories, Situ
Publicado em: 2009
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5. Contexto e desenvolvimento cognitivo: freqüência à creche e evolução do desenvolvimento mental
Este estudo objetivou avaliar efeitos da experiência de creche no desenvolvimento cognitivo de crianças freqüentando creche, em comparação com crianças que permaneciam em casa, todas de um bairro pobre de Salvador e condições sócio econômicas eqüivalentes. Dois grupos de crianças (18 em creche e 19 em casa), juntamente com suas mães, participara
Psicologia: Reflexão e Crítica. Publicado em: 2007
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6. Avaliação neuropsicológica verbal versus não-verbal de crianças com epilepsia
The aim of the present study was to identify the cognitive functions affected by epilepsy, the main factors associated to these functions decays and to compare the sensitiveness to cognitive functions of verbal and non-verbal tests of intelligence. Thirty children with diagnosed epilepsy, aged between three years, seven months and eleven years, eight months
Publicado em: 2007
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7. Influência das desordens de processamento auditivo na avaliação neuropsicológica de pessoas com dificuldade de aprendizagem
The complaints of learning disability (LD) in school age children and preschoolers have increased significantly in the past few years on the services of clinical neuro-pediatricians requiring more careful diagnostic procedures from part of the multidisciplinary team. This paper has the objective to investigate the influence of auditory processing disorders (
Publicado em: 2007
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8. Desenvolvimento cognitivo de crianças prematuras de muito baixo peso na idade pré-escolar
OBJETIVO: Avaliar o desenvolvimento cognitivo na idade pré-escolar de recém-nascidos prematuros de muito baixo peso. MÉTODOS: Uma coorte de prematuros nascidos entre janeiro de 1991 e setembro de 1993, com peso igual ou menor que 1.500 g, egressos de uma unidade de terapia intensiva neonatal pública, foi avaliada na idade pré-escolar pelo teste WPPSI-R,
Jornal de Pediatria. Publicado em: 2004-12
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9. Fatores prognósticos para o desenvolvimento cognitivo de prematuros de muito baixo peso
OBJETIVO: Crianças prematuras, de muito baixo peso, podem apresentar alterações em seu desenvolvimento cognitivo. No Brasil, pouco se conhece sobre a evolução dessas crianças na idade pré-escolar. O objetivo do estudo foi descrever o desenvolvimento cognitivo de uma população de recém-nascidos prematuros de muito baixo peso e verificar possíveis f
Revista de Saúde Pública. Publicado em: 2003-06
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10. Confiabilidade do Teste WPPSI-R na avaliação do desenvolvimento cognitivo de pré-escolares
O Teste psicométrico WPPSI-R (Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence - Revised) foi o instrumento de avaliação em uma pesquisa para estudar o desenvolvimento cognitivo, na idade pré-escolar, de uma população de crianças do Instituto Fernandes Figueira (IFF) nascidas prematuras e de muito baixo peso (MBP), aplicado por quatro psicólogas
Cadernos de Saúde Pública. Publicado em: 2001-02
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11. The fragile X syndrome in a large family. II. Psychological investigations.
Intelligence levels and intelligence profiles were investigated in 52 members of a large family with the fragile X syndrome. The mental abilities were evaluated by the three Wechsler intelligence tests (WAIS, WISC-R, and WPPSI). Chromosomal and psychological data were then compared. In 22 non-retarded fra(X) negative family members, a mean IQ of 102 was foun