Troca Dialogica
Mostrando 1-12 de 15 artigos, teses e dissertações.
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1. AN EPISTEMIC NON-INDIVIDUALISTIC CONCEPTION OF REFLECTION: AN ESSAY*
RESUMO Este ensaio visa motivar uma concepção epistêmica não individualista sobre a reflexão. A proposta é não individualista porque (a) não considera apenas o desempenho metacognitivo individual; (b) refere-se a uma situação em que duas ou mais pessoas estão em desacordo dialógico sobre o mesmo assunto ou alvo da proposta; (c) essas pessoas real
Kriterion: Revista de Filosofia. Publicado em: 2022
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2. Paulo Freire e a produção de subjetividades democráticas: da recusa do dirigismo à promoção da autonomia
Em sua tese de 1959, Paulo Freire interpretou o Brasil a partir de uma "antinomia fundamental": à "emergência do povo na vida pública" não corresponderia uma adequada "disposição mental" para agir, pois essa população seria "inexperiente" em regimes democráticos. O objetivo deste texto é analisar a proposta pedagógica de Freire como uma saída par
Pro-Posições. Publicado em: 2014-12
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3. Habilidades comunicativas de crianças prematuras e prematuras extremas
Objetivo comparar o desempenho das habilidades comunicativas, de crianças nascidas prematuras, prematuras extremas e típicas de idade cronológica entre dois e três anos. Métodos participaram do estudo 72 crianças distribuídas em quatro grupos: 20 prematuros (GE-I), 16 prematuros extremos (GE-II) e 36 crianças com desenvolvimento típico (GC-I e
Rev. CEFAC. Publicado em: 2014-06
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4. O horizonte da conversão: concepções do processo projetual arquitetônico / O horizonte da conversação: concepções do processo projetual arquitetônico
A pesquisa trata da compreensão da atividade de projetar através de abordagens que propõem a concepção de conversação ou diálogo na caracterização do processo projetual em arquitetura. Investigamos o surgimento destas abordagens na segunda metade do século XX e começo do século XXI, cuidando em apresentar uma leitura das transformações nos mod
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 26/04/2012
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5. Apoio matricial: um estudo sobre a perspectiva de profissionais da saúde mental
O apoio matricial constitui parte dos novos arranjos organizacionais e metodologia para a gestão do trabalho em saúde, objetivando a integração dialógica entre distintas especialidades e níveis de atenção. Este trabalho analisa o apoio matricial sob a ótica de profissionais que atuam na saúde mental em diferentes serviços do município de Campinas
Interface (Botucatu). Publicado em: 2012-09
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6. Ágora digital : o cuidado de si no caminho do diálogo entre tutor e aluno em um ambiente virtual de aprendizagem
A presente Tese de Doutorado investiga as relações entre a filosofia, a partir dos conceitos de cuidado de si e de diálogo e os processos de educação a distância. Incide sobre as relações estabelecidas entre tutor e aluno, na perspectiva pragmática de um renovado agente pedagógico no ambiente virtual: o diálogo orientado pelo cuidado de si. Normat
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 2012
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7. Liderança no processo grupal : instrumento para o trabalho noturno em enfermagem
Estudo qualitativo, do tipo exploratório-descritivo, acerca da liderança como instrumento para o trabalho noturno em enfermagem. Os objetivos consistiram em conhecer as percepções dos enfermeiros sobre o processo de liderança, discutir acerca de como transcorre o processo de liderança no turno noturno e elencar estratégias para o desenvolvimento da li
Publicado em: 2011
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8. A FORMAÇÃO DOCENTE NA PERSPECTIVA COMUNICATIVA DA HERMENÊUTICA / TEACHER TRAINING IN VIEW OF COMMUNICATIVE HERMENEUTICS
O presente trabalho apresenta como proposta investigar a presença do diálogo no processo formativo do docente e nas suas vivências educativas, analisar e refletir a importância do diálogo numa perspectiva da hermenêutica para a constituição do profissional docente, bem como para o desenvolvimento das suas habilidades cognitivas e sociais. A investiga
Publicado em: 2010
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9. Produção textual: O que dizem e escrevem educandos do 3 ano sobre o gênero fábula
O objetivo dessa pesquisa foi o de verificar e analisar o que escreviam e diziam educandos do 3 ano do Ensino Fundamental de Nove anos sobre produção escrita e o gênero fábulas, os conhecimentos que verbalizaram e demonstraram ter aprendido na escrita e na oralidade a partir de mediações e diálogos entre educadora, educandos e pesquisadora. Serviram d
Publicado em: 2010
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10. A prática regular de cálculo mental para ampliação e construção de novas estratégias de cálculo por alunos do 4 e 5 ano do ensino fundamental
Este estudo teve como objetivo investigar a natureza do cálculo mental e suas contribuições para a aprendizagem dos conceitos aditivos e multiplicativos de alunos do 4 e 5 ano do Ensino Fundamental, em situações didáticas vivenciadas de forma dialógica. A investigação proposta se baseou na seguinte questão investigativa: Quais são as estratégias
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 11/06/2009
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11. O desenvolvimento da escrita em língua inglesa com o uso de sequências didáticas contextualizadas em um projeto de troca de correspondências
Partindo do princípio que gêneros são (mega)instrumentos e devem ser apreendidos sistematicamente na escola para que se possa comunicar efetivamente (SCHNEUWLY; DOLZ, 2004), sequências didáticas em torno de cartas de apresentação e cartas-respostas foram elaboradas em busca de contribuir para o desenvolvimento de capacidades de linguagem necessárias
Publicado em: 2009
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12. Agentes comunitários de saúde: sentidos acerca do trabalho em HIV/AIDS
Este estudo pretende ampliar discussões sobre o trabalho dos agentes comunitários de saúde, na atenção primária, em relação ao HIV/AIDS. Para tal, o objetivo foi dar visibilidade para os sentidos construídos sobre HIV/AIDS em um grupo com agentes comunitários de saúde. Foi realizada uma entrevista com um grupo de quatro agentes, sendo a mesma grav
Psicologia & Sociedade. Publicado em: 2008-08