Testes De Inteligencia
Mostrando 25-36 de 243 artigos, teses e dissertações.
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25. Escrita Inventada e Aquisição da Leitura em Crianças de Idade Pré-escolar
RESUMOVários investigadores mostraram que actividades de escrita inventada com crianças em idade pré-escolar contribuem para a aquisição da literacia, tendo um impacto positivo na evolução da sua escrita e consciência fonológica. O nosso objectivo foi avaliar o impacto de um programa de escrita inventada na aquisição da leitura. Participaram 60 cr
Psic.: Teor. e Pesq.. Publicado em: 2015-06
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26. Avaliação do neurodesenvolvimento em lactentes pré-termos usando a escala Bayley III
Objetivos: avaliar o desenvolvimento motor, linguagem e cognitivo em prematuros e fatores perinatais, neonatais e socioeconômicos associados ao desenvolvimento anormal. Métodos: estudo transversal: 104 recém-nascidos pré-termos (idade gestacional <33 semanas) foram avaliados (17 - 30 meses idade corrigida), utilizando a Escala Bayley III. Realizada aná
Rev. Bras. Saude Mater. Infant.. Publicado em: 2015-03
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27. Validação do construto e da confiabilidade de uma escala de inteligência emocional aplicada a estudantes de enfermagem
OBJETIVO: este estudo tem como objetivo validar o construto e a confiabilidade de uma escala de inteligência emocional.MÉTODO: a escala Trait Meta-Mood Scale-24 foi aplicada em 349 estudantes de enfermagem. O processo envolveu a validação do conteúdo, que compreendeu avaliações de especialistas, testes piloto, medição da confiabilidade utilizando o
Rev. Latino-Am. Enfermagem. Publicado em: 2015-02
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28. Consciência fonológica e desenvolvimento da escrita na síndrome de Down: um estudo de caso longitudinal
Os objetivos deste estudo foram: verificar a existência de avanços em habilidades de consciência fonológica e escrita em uma criança com síndrome de Down, falante do português brasileiro, em um intervalo de tempo de quatro anos e oito meses; identificar quais habilidades de consciência fonológica desenvolveram-se e quais continuaram sendo de difíci
Rev. CEFAC. Publicado em: 2014-10
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29. Predição da massa corporal de pintinhos por meio de modelos baseados em inteligência artificial
O objetivo deste trabalho foi desenvolver, validar e comparar 190 modelos baseados em inteligência artificial, para predizer a massa corporal de pintinhos de 2 a 21 dias de vida, submetidos a diferentes períodos e intensidades de estresse térmico. O experimento foi realizado com 210 pintinhos, em quatro túneis de vento climatizados. Um banco de dados com
Pesq. agropec. bras.. Publicado em: 2014-07
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30. Influência da memória, atenção, QI e idade em testes de processamento auditivo temporal: estudo preliminar
OBJETIVO: Investigar a existência de correlações entre o desempenho de crianças com desenvolvimento típico em testes temporais auditivos (Padrão de Frequência e Gaps in Noise - GIN) e medidas de memória, atenção, quociente intelectual e a idade. MÉTODO: Quinze participantes, com idades entre 7 e 12 anos, sem queixas envolvendo audição e de
CoDAS. Publicado em: 2014-04
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31. Perfil clínico e cognitivo de usuários de crack internados
Trata-se de estudo transversal que objetivou avaliar: consumo de crack (entrevista semi-estruturada), funcionamento adaptativo (relativo às amizades, trabalho e família), psicopatológico (Adult Self-Report) e funções cognitivas (Screening Cognitivo do WAIS-III) de usuários de crack internados. Dos 84 participantes (90,5% homens), 53,6% fez uso diário
Psicol. Reflex. Crit.. Publicado em: 2014-03
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32. Estudo de associação entre COMT 158Met e criatividade em sujeitos com transtorno bipolar e controles saudáveis
Contexto O transtorno bipolar (TB) geralmente é associado a pessoas com maiores habilidades criativas, e dados recentes apontam que o sistema dopaminérgico pode estar relacionado à criatividade. A enzima catecol-O-metiltransferase (COMT) é um dos principais agentes envolvidos na degradação metabólica da dopamina. O gene da COMT apresenta um polimorf
Arch. Clin. Psychiatry (São Paulo). Publicado em: 2014-03
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33. Autorrelatos de estudantes sobre seus processos de aprendizagem são conhecimento metacognitivo acadêmico
Este trabalho postula que percepções autorrelatadas de estudantes sobre seus processos acadêmicos são um tipo de metacognição: conhecimento metacognitivo acadêmico (AMcK). Usando o Modelo de Equações Estruturais, investigamos três hipóteses: (a) AMcK explica a variância dos escores fatoriais das abordagens de aprendizagem (SAL) e da motivação �
Psicol. Reflex. Crit.. Publicado em: 2014
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34. Inteligência e criatividade na maturidade e velhice
Este estudo se propôs a comparar as habilidades intelectuais e criativas entre pessoas na meia idade e idosos. Participaram 81 pessoas (61,73% de 45 a 59 anos e 38,27% acima de 60 anos). Para a coleta de dados foram utilizados a Bateria de Habilidades Intelectuais de Adultos e os testes Pensando Criativamente com Palavras e com Figuras, que foram aplicados
Psicol. Reflex. Crit.. Publicado em: 2013-12
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35. Inteligência, habilidades sociais e expectativas acadêmicas no desempenho de estudantes universitários
O objetivo deste estudo foi avaliar as correlações entre inteligência, habilidades sociais e expectativas acadêmicas e seus impactos no desempenho acadêmico de estudantes universitários matriculados nos primeiro e segundo períodos de cursos universitários. A amostra foi composta de 196 estudantes, sendo 156 mulheres e 40 homens com idade entre 17 e 5
Psicol. Reflex. Crit.. Publicado em: 2013-12
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36. Desempenho de crianças com e sem necessidades especiais em provas assistidas e psicométricas
Provas cognitivas assistidas, que incluem auxílio do examinador, analisam o processo de resolução de problemas e o potencial de aprendizagem, complementando a avaliação psicométrica tradicional. São úteis especialmente para casos de necessidades educativas especiais (NEE). Este estudo analisou relações entre o desempenho de crianças, com e sem nec
Rev. bras. educ. espec.. Publicado em: 2013-09