Supervised Curricular Traineeship
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1. POSSIBILITIES OF APPROACHING THE SCHOOL SCENARIO IN PHYSICAL EDUCATION INITIAL TEACHING TRAINING
RESUMO A partir das diretrizes nacionais para a formação docente (Resolução CNE/CP 2/2015), as licenciaturas devem contemplar em seus currículos as atividades formativas (2200 horas), atividades teórico-práticas de aprofundamento em áreas específicas de interesse dos estudantes (200 horas), o estágio supervisionado (400 horas) e a Prática como Com
J. Phys. Educ.. Publicado em: 22/07/2019
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2. Um estudo exploratório da construção de saberes docentes provenientes de interações discursivas no estágio curricular
This work consists of exploring the discursive interactions experienced by future Mathematics teachers in their supervised traineeship, based in terms of knowledge construction. An empiric research was accomplished in an urban public school of Belo Horizonte, Brazil. Three moments of discursive interaction were considered: the trainees and a teacher of two J
Publicado em: 2009
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3. Estágio Curricular Supervisionado: a contribuição para a formação profissional do técnico agrícola no Instituto Federal de Minas Gerais - Campus de Bambuí. / Supervised Curricular Traineeship: the contribution for the agricultural technician professional formation at Minas Gerais Federal Institute Bambuí Campus.
A pesquisa foi desenvolvida no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Minas Gerais - Campus de Bambuí e teve como objetivo principal identificar a contribuição do estágio curricular supervisionado para a formação profissional do Técnico Agrícola. Foram verificadas as condições do programa de estágio curricular supervisionado a p
Publicado em: 2009
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4. O est?gio curricular como instrumento modificador da imagem da doen?a mental entre estudantes de fisioterapia: um relato de experi?ncia
The supervised practical training placement represents one stage in the academic experience of students of the physiotherapy course. It gives the students their first contact with the professional practice. The student applies the theoretical knowledge studied in the university, and develops technical and personal skills. OBJECTIVE: To describe the changes i
Publicado em: 2008
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5. A formaÃÃo de professores e a construÃÃo dos saberes da docÃncia no curso de Pedagogia da UFPE
The present research is about the process of construction of teaching knowledge at undergraduate level, based on a new conception of Teaching Practice instituted in the curricular component âPedagogical Research and Practiceâ of the Pedagogy Course of the Universidade Federal de Pernambuco (UFPE). The study involves the following analytical categories: Tea
Publicado em: 2008
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6. DO ENSAIO À ENCENAÇÃO: O OLHAR DOS ALUNOS DO 7 E 8 PERÍODO DO CURSO DE PEDAGOGIA PARA O PROCESSO DE ARTICULAÇÃO TEÓRICO/PRÁTICA NO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO
The present study objectives to analyze the theoretical/practical articulation, during the execution of the Supervised Curricular Traineeship, in initials grades of the Fundamental Education, through the perspective of the Pedagogy Course academics in 7th and 8th periods, of the ACE institution, in Joinville/SC. Also, analyzing the contribution of several ma
Publicado em: 2005