Superdotacao
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37. Contribuições de Estudos de Caso para o Avanço do Conhecimento sobre Superdotação
Resumo: Muitos foram os avanços na compreensão das distintas facetas da superdotação. Estes avanços resultaram de pesquisas, utilizando-se numerosas metodologias. Entretanto, constata-se um número muitíssimo reduzido de estudos de caso publicados, apesar de sua adequação para investigação de indivíduos com desempenho ou habilidades excepcionais.
Psicol. Esc. Educ.. Publicado em: 2015-12
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38. Estudantes com altas habilidades/superdotação com deficiência associada: a dupla excepcionalidade
Estudantes com dupla excepcionalidade são aqueles que apresentam, concomitantemente, alta capacidade e uma deficiência ou doença. A capacidade pode ser expressa em qualquer domínio culturalmente valorizado, incluindo alta inteligência, rendimento acadêmico, artes visuais ou performativas e esporte. Por outro lado, a deficiência coexistente pode ser f�
Estud. psicol. (Campinas). Publicado em: 2015-12
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39. Escalas de Sobre-Excitabilidade: Construção e Evidências de Validade Baseadas no Conteúdo e na Estrutura Interna
ResumoEste estudo teve como objetivo desenvolver uma medida de sobre-excitabilidade (SE) - tendência para reagir intensa e sensivelmente a estímulos - e obter evidências de validade baseadas no conteúdo e na estrutura interna dessa medida. Para tanto, foram necessárias duas etapas de pesquisa. Na primeira, que detalha a construção das Escalas de Sobre
Psicol. Reflex. Crit.. Publicado em: 2015-12
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40. O financiamento da educação especial no âmbito dos fundos da educação básica: Fundef e Fundeb
Resumo Este trabalho objetiva analisar a educação especial no contexto do financiamento da educação por meio da análise dos efeitos do Fundef e do Fundeb para o atendimento das pessoas com deficiência, transtornos globais de desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, no período de 2007 a 2013, no que tange ao número de matrículas no Estado
Educ. rev.. Publicado em: 2015-12
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41. Inteligência e Criatividade: Relações e Implicações para Psicologia Positiva
Existe pouco consenso na literatura científica acerca da relação entre inteligência e criatividade. Esse estudo teve como objetivo investigar as associações entre os dois construtos considerando a importância da criatividade para a Psicologia Positiva. Dois estudos foram conduzidos fazendo-se uso de duas baterias de teste: o primeiro com 876 crian�
Psico-USF. Publicado em: 2015-08
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42. A percepção dos coordenadores de licenciaturas da UEL sobre altas habilidades/superdotação
O presente relato de pesquisa procura mostrar como a temática de altas habilidades/superdotação (AH/SD) foi vislumbrada por docentes do ensino superior, buscando conhecer, mais especificamente, qual percepção tinham os coordenadores dos colegiados dos cursos de licenciatura da Universidade Estadual de Londrina (UEL) acerca desse tema. Objetivou-se ident
Rev. bras. educ. espec.. Publicado em: 2014-12
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43. Identificando adolescentes em situação de rua com potencial para altas habilidades/ superdotação
A presente pesquisa investigou adolescentes em situação de rua com potencial para Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD). O método utilizado foi a Inserção Ecológica abrangendo visão contextualizada mediante a história de vida, características dos sujeitos, concepções sobre as potencialidades nos contextos de interação, fatores de risco e prot
Rev. bras. educ. espec.. Publicado em: 2014-12
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44. Os Tipos de Conhecimento que são Usados por Alunos Superdotados na Oitava Série Durante a Resolução de Problemas
Este estudo pretende avaliar de que modo alunos com altas habilidades/superdotação na oitava série da escola primária (14 anos) usam os tipos de conhecimento enquanto a resolução de problemas. Neste contexto, os dados foram coletados por meio de entrevistas clínicas com três alunos com altas habilidades. As gravações de voz dos alunos enquanto a re
Bolema. Publicado em: 2014-12
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45. Altas habilidades/superdotação e deficiência: reflexões sobre o duplo estigma
A produção de estigmas em pessoas com alguma marca considerada desvalorizada pelos padrões sociais é antiga. As pessoas com deficiência, inseridas no rol dos visivelmente marcados, eram e são estigmatizadas por não condizerem aos padrões exigidos pelo modelo social. Na mesma situação, as pessoas com indicadores de altas habilidades/superdotação i
Educ. rev.. Publicado em: 2014-09
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46. A carência de formação sobre a superdotação nas licenciaturas da ufpel: um estudo de caso
apesar de muitos avanços no campo da educação especial, ainda há muito poucos trabalhos relativos ao tema das Altas Habilidades/Superdotação (AH/SD), particularmente no interior do Brasil. Neste artigo são apresentados resultados de uma pesquisa objetivando investigar a conjectura de que há bastante desconhecimento sobre este assunto nas licenciatura
Rev. bras. educ. espec.. Publicado em: 2014-06
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47. Altas habilidades/superdotação no contexto escolar: percepções de professores e prática docente
esta pesquisa objetivou explorar as concepções de professores do Ensino Fundamental da rede pública de Vitória-ES sobre altas habilidades/superdotação (AH/SD), verificando as relações entre essas concepções e a prática docente dos participantes, avaliando também a concepção dos mesmos quanto à adequação de sua formação profissional para li
Rev. bras. educ. espec.. Publicado em: 2014-06
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48. Manifestações e prevalência de bullyng entre alunos com altas habilidades/superdotação
Este estudo teve como objetivo investigar o envolvimento de alunos com altas habilidades/superdotação com a prática de bullying, tendo como base os papéis assumidos por eles na condição de vítima, agressor e/ou testemunha. Participaram da pesquisa 118 alunos oriundos de escolas públicas (107) e escolas particulares (11) que frequentavam um programa p
Rev. bras. educ. espec.. Publicado em: 2013-09