Sociedade E Ambiente Ctsa
Mostrando 1-12 de 14 artigos, teses e dissertações.
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1. Questões sociocientíficas: fundamentos, propostas de ensino e perspectivas para ações sociopolíticas
Questões Sociocientíficas (QSC) são problemas controversos e complexos, sendo o conhecimento científico, assim como valores éticos, fundamentais para sua compreensão e solução. A obra tem como proposta contribuir para a educação dos campos da Ciência, Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) e a educação baseada em QSC, a partir de contribuições de pesquisadores destacados nestes campos, de diversos países (Brasil, Canadá, Colômbia, Espanha, Nova Zelândia e Portugal). Organizado em três partes, o livro explora fundamentos teóricos, propostas de ensino para serem aplicadas na educação, e, por fim, perspectivas e experiências.
Autor(es):
EDUFBA. Publicado em: 2018
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2. O emergir da perspectiva de Ensino por Pesquisa de Núcleos Integrados no contexto da implementação de uma proposta CTSA no Ensino Médio
O presente artigo analisa uma proposta de Alfabetização Científica e Tecnológica no contexto da Educação Básica. As atividades dessa proposta foram desenvolvidas junto a alunos da 2ª série do Ensino Médio de uma escola pública de Goiânia. Estas atividades buscaram articular os elementos da perspectiva de Ensino por Pesquisa. Assim, os alunos real
Ciênc. educ. (Bauru). Publicado em: 2015-03
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3. 5. A perspectiva ciência, tecnologia, sociedade e ambiente (CTSA) e a formação de professores
Parte do livro:Questões sociocientíficas na prática docente: ideologia, autonomia e formação de professores
Autor(es): Martínez, Leonardo Fabio Pérez
Editora UNESP. Publicado em: 2012
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4. 3. Ensino de ciências com enfoque ciência, tecnologia, sociedade e ambiente (CTSA) a partir de questões sociocientíficas (QSC)
Parte do livro:Questões sociocientíficas na prática docente: ideologia, autonomia e formação de professores
Autor(es): Martínez, Leonardo Fabio Pérez
Editora UNESP. Publicado em: 2012
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5. 12. Aproximações dos professores de ciências à perspectiva Ciência, tecnologia, sociedade e ambiente (CTSA) e às questões s ociocientíficas (QSC )
Parte do livro:Questões sociocientíficas na prática docente: ideologia, autonomia e formação de professores
Autor(es): Martínez, Leonardo Fabio Pérez
Editora UNESP. Publicado em: 2012
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6. O JOVEM COMO MULTIPLICADOR DAS BOAS PRÁTICAS AGRÍCOLAS NO MUNICÍPIO DE AGUDO, RS, BRASIL / THE YOUNG AS MULTIPLIER OF AGRICULTURAL GOOD PRACTICES IN THE CITY OF AGUDO,RS. BRAZIL
A exposição humana aos agrotóxicos se constitui em um grave problema de saúde pública, principalmente nos países em desenvolvimento. O trabalhador rural e sua família estão expostos a diversas situações de risco à saúde durante o desempenho de suas atividades no campo. Quando os agrotóxicos são utilizados incorretamente, estes podem provocar co
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 25/02/2011
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7. Argumentos, conhecimentos e valores em respostas a questões sociocientíficas - um caso no ensino fundamental / Arguments, knowledge and values in answers to socioscientific issues - a case in the Elementary School
Neste trabalho, analiso em que medida estudantes do 5º ano do ensino fundamental de uma escola particular do município de São Paulo se apropriam dos conceitos científicos veiculados por um filme infanto-juvenil (Os Sem Floresta, 2006) na construção de seus discursos argumentativos e se, também, utilizam padrões morais e valores em seus textos por se
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 09/12/2010
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8. Nanociência e nanotecnologia como temáticas para discussão de ciência, tecnologia, sociedade e ambiente
A educação científica e tecnológica tem sido intensamente discutida hodiernamente, tendo em vista o compromisso último das diferentes instituições de ensino: formar cidadãos capazes de entender o mundo no qual estão inseridos. Com efeito, a apreciação de temas da atualidade se constitui em abordagem bastante salutar para motivar as discussões sob
Ciência & Educação (Bauru). Publicado em: 2010
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9. Formação de conceitos na perspectiva ciência, tecnologia, sociedade e ambiente – CTS(A): temas sociocientíficos e a prática discursiva em sala de aula: um estudo no ensino médio
Parte do livro:Ensino de ciências e matemática, II: temas sobre a formação de conceitos
Autor(es): Bortoletto, Adriana; Carvalho, Washington Luiz Pacheco de
Editora UNESP. Publicado em: 2009
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10. Formação de conceitos na perspectiva ciência, tecnologia, sociedade e ambiente – CTS(A): ensino de ciências para cidadania a partir do desenvolvimento de habilidades de negociação em estudantes de ensino médio
Parte do livro:Ensino de ciências e matemática, II: temas sobre a formação de conceitos
Autor(es): Martínez Pérez, Leonardo Fabio
Editora UNESP. Publicado em: 2009
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11. Relations between science, technology, and society in science museums / Relações entre ciência, tecnologia e sociedade em museus de ciências
The present dissertation analyzes how science museums in Brazil explore the relations and mutual interferences between science, technology, and society, using education focused on science, technology, and society (STS), and public communication of science as its main references. The election of STS-focused education is related to the discussion about the imp
Publicado em: 2009
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12. Análise das contribuições do educar pela pesquisa no estudo das fontes de energia
O objetivo desta dissertação é apresentar a análise de uma proposta de trabalho em sala de aula desenvolvida dentro dos pressupostos do educar pela pesquisa, que explora o tema fontes de energia, com enfoque Ciência-Tecnologia-Sociedade-Ambiente (CTSA). Esta investigação foi realizada no período de um trimestre letivo com uma turma de alunos da 1 sé
Publicado em: 2008