Saber Ensinado
Mostrando 1-12 de 31 artigos, teses e dissertações.
-
1. Os Exames de Admissão ao Ginásio: o que as soluções dos alunos revelam quanto ao ensino de frações
Resumo O objetivo deste trabalho volta-se à caracterização das soluções dos alunos às questões, sobre frações, que compuseram as provas dos exames de admissão ao ginásio entre 1931 a 1969, no antigo Gymnasio de São Paulo. As perguntas da pesquisa atentaram-se a: que saberes processuais foram empregados pelos alunos na resolução de questões rel
Bolema. Publicado em: 2021-05
-
2. Problemas de Aritmética: participação na marcha de ensino e na relação com a vida prática (cadernos de alunos franceses – 1890 a 1936)
Resumo O presente texto tem como objetivo principal discutir como as propostas para a utilização de problemas no ensino de Aritmética estiveram presentes nas salas de aula do Ensino Primário, tendo como corpus 72 cadernos franceses do período entre 1870 e 1936. Tal discussão envolveu, além da exploração dos cadernos, as relações com as prescriçõ
Bolema. Publicado em: 01/08/2019
-
3. Contribuições de Georges Snyders para a pedagogia universitária
Resumo Este artigo é resultante de uma pesquisa de pós-doutoramento, a qual envolveu investigações de natureza bibliográfica sob a perspectiva do pensamento pedagógico do educador francês Georges Snyders (1917-2011). O objetivo principal do artigo é apresentar o potencial de contribuição das teorizações snyderianas (relativo a Georges Snyders), e
Educ. Pesqui.. Publicado em: 07/07/2016
-
4. Avaliação na educação física escolar: construindo possibilidades para a atuação profissional
A pesquisa objetivou construir, de maneira colaborativa, práticas avaliativas para a Educação Física escolar. Utilizou a pesquisa-ação (BARBIER, 2002) como referencial teórico-metodológico e definiu, como colaboradores, uma professora e alunos do quarto ano do Ensino Fundamental I, pertencentes à rede municipal de Vitória, Espírito Santo. O estudo
Educ. rev.. Publicado em: 2014-12
-
5. Construção do Currículo de Matemática: como os professores dos anos iniciais compreendem o que deve ser ensinado?
Este artigo apresenta os resultados de uma investigação que buscou compreender a relação do professor dos Anos Iniciais aos saberes a serem ensinados, tomando como base os Parâmetros Curriculares para a Educação Básica do Estado de Pernambuco, que descreve as expectativas de aprendizagem. Para a realização da pesquisa, um questionário foi aplicado
Bolema. Publicado em: 2014-08
-
6. Roteiros de aprendizagem a partir da transposição didática reflexiva
Este artigo busca socializar o produto da dissertação de mestrado profissional em Ensino de Matemática. Apresentamos roteiros de aprendizagem como uma possibilidade educacional para que professores de matemática do Ensino Médio possam aplicá-los de modo a desenvolver a matemática a partir de dados reais. Os roteiros foram adaptados de trabalhos oriund
Bolema. Publicado em: 2013-08
-
7. As transformações do saber científico ao saber ensinado: o caso do logaritmo
Para ensinar uma noção científica em um dado nível de escolaridade, é necessário que ela seja acessível aos alunos. Portanto, precisa-se transformá-la a partir de um saber de referência que é, em geral, o saber dos especialistas da disciplina (o saber sábio). Neste trabalho, são apresentadas ferramentas teóricas da didática da matemática para
Educar em Revista. Publicado em: 2011
-
8. Recepção e uso de material escrito para formação de professor alfabetizador: um estudo de caso da Coleção Instrumentos da Alfabetização
Esta pesquisa situa-se nos campos teóricos do letramento, da alfabetização e do saber docente e visa contribuir para a construção do conhecimento acerca da formação do professor alfabetizador, as apropriações que faz dos textos de formação, sua prática em sala de aula e políticas públicas educacionais. Atualmente, no Brasil, há inúmeras pesqu
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 15/12/2010
-
9. O ensino de leitura: uma perspectiva sociocognitiva-interacional, sob o foco da educação linguística
Esta dissertação de mestrado foi desenvolvida no Programa de Estudos Pós-Graduados em Língua Portuguesa da PUC-SP e situa-se na linha de pesquisa Ensino, Leitura e Escrita da Língua Portuguesa. Tem por tema o ensino de leitura, a partir de uma perspectiva sociocognitiva-interacional, fundamentada nos pressupostos teóricos da Educação Linguística. Te
Publicado em: 2010
-
10. Transposição didática reflexiva : um olhar voltado para a prática pedagógica
Com esta pesquisa busquei constituir cenários para investigação para as aulas de matemática a partir da produção decorrente de pesquisas realizadas no Projeto de Iniciação Científica no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Catarinense - Campus Rio do Sul. Para atingir os objetivos propostos por esta pesquisa, elaborei uma possibili
Publicado em: 2010
-
11. FORMAÇÃO E ATUAÇÃO DO PROFESSOR DE QUÍMICA: um estudo sobre a transposição didática dos modelos atômicos. / TEACHER TRAINING AND PRACTICE OF CHEMISTRY: a study of the didactic transposition of atomic models.
Este trabalho teve como objetivo investigar como ocorreu a transposição didática dos modelos atômicos no curso de licenciatura em Química da Universidade Federal de Sergipe e em duas escolas da Rede Pública Estadual do Ensino Médio de Aracaju-SE. Ao longo do estudo, buscamos expor uma discussão entre teóricos no que se refere à formação e atuaç�
Publicado em: 2010
-
12. Interações tutor-aluno analisadas através de seus estados mentais / Tutor/student interactions analyzed through their mental states
Este trabalho aborda um estudo sobre os STI - Sistemas Tutores Inteligentes - dando uma visão geral do que esta sendo feito nesta área e quais são as tendências futuras que direcionam os STI a trabalhar com arquiteturas de agentes. Para simular as mudanças que ocorrem em certos estados mentais dos agentes, fizemos uma unido dos STI com a IAD - Inteligê
Publicado em: 2010