Professores Formacao Pratica De Ensino Psicologia Da Aprendizagem
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25. Da atividade prescrita ao real da atividade: análise da atividade docente em uma escola regular, sob a perspectiva da psicologia sócio-histórica e da clínica da atividade
A presente tese constitui-se em uma pesquisa qualitativa. Tem como objetivo compreender e desvelar o que se passa, como se passa e como é constituída a atividade docente de uma professora que atua numa escola regular e tem em sua sala alunos com deficiência. Buscou-se verificar e analisar os sentidos e significados atribuídos pela professora a sua ativid
Publicado em: 2008
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26. Posturas docentes e formação universitária de professores do ensino fundamental
O objetivo desse trabalho foi avaliar se a participação de professores de redes municipais do Estado de São Paulo em um programa de licenciatura em nível superior, oferecido por duas renomadas universidades paulistas, ocasionava alteração nas posturas docentes dos alunos-professores. Os dados - respostas de 1.272 participantes a 17 simulações de situ
Cadernos de Pesquisa. Publicado em: 2007-04
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27. A entrevista reflexiva a partir do registro de observação : possibilidades na formação continuada de professores
Um dos maiores desafios que a carreira docente vem enfrentando é o fato de as políticas institucionais implementadas pelas agências formadoras não propiciarem meios que atendam, de fato, às demandas na formação do professor para atuar junto ao alunado em geral. Atualmente, os modelos de formação continuada oferecidos aos educadores/professores não
Publicado em: 2007
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28. Psychopedagogy: limits and possibilities according from the professionals experiences / Psicopedagogia: limites e possibilidades a partir de relato de profissionais
A psicopedagogia tem sido uma das áreas de conhecimento que têm gerado grande interesse nos profissionais ligados à educação. Este trabalho tem por objetivo investigar a prática do professor - psicopedagogo, seus desafios, suas limitações, suas possibilidades, frente ao cotidiano da atuação psicopedagógica preventiva em instituições regulares de
Publicado em: 2007
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29. Professores bem sucedidos no ensino superior: um estudo sobre professores sem formação pedagógica formal
O presente trabalho teve o objetivo de investigar os elementos significativos da trajetória profissional de professores bem-sucedidos no ensino superior que, além do magistério, também atuam em outra profissão e que não possuem formação pedagógica formal. Para alcançar esse propósito foram aprofundadas as trajetórias profissionais, as caracterís
Publicado em: 2007
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30. O ensino da tradução : uma nova concepção didática
Esta dissertação tem por objeto a Didática do Ensino da Tradução. Partindo do pressuposto que tradução pode ser ensinada, pretende, através dos postulados teóricos de DELISLE e HURTADO, chegar à concepção da melhor abordagem didática para esse ensino. Considerando a realidade organizacional e didática de um curso de formação de tradutores, an
Publicado em: 2007
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31. As crenças de professoras de inglês de escola pública e os efeitos na sua prática : um estudo de caso
Esta pesquisa concentra seu foco investigativo nas crenças de dois professores de inglês como língua estrangeira (LE), em serviço, relacionando-as à sua consciência crítica e à sua capacidade reflexiva. O objetivo principal desta pesquisa foi evidenciar, descrever e caracterizar as suas crenças, enquanto profissionais em processo de qualificação c
Publicado em: 2007
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32. No fio da história : uma análise da (re)construção identitária dos professores : entrecruzando tempos, memórias e espaços
Nesse sentido, compreendo os passos dados e analiso os fatores que influenciaram as escolhas didático/pedagógicas destes profissionais da educação. Integro a esse ponto de partida um outro, no qual, creio, fico ancorado nos aportes teóricos de Huberman (l992), Nóvoa (1992), Moita (1992) e Silva (2000) , autores que salientam que os fatores da formaçã
Publicado em: 2007
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33. O ensino da comunicação na graduação em medicina: uma abordagem
Analisa-se o processo ensino/aprendizagem da comunicação na relação médico-paciente durante a graduação médica, discutindo concepções de alunos e de coordenadores sobre esse processo e identificando como e quando o currículo o contempla. Foram entrevistados 12 egressos e nove coordenadores de curso. Apreendeu-se uma grande diversidade de concepç�
Interface (Botucatu). Publicado em: 2006-06
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34. Uma análise das práticas educativas de prefessores de um curso superior de hotelaria
A presente pesquisa apóia-se no behaviorismo radical e nos princípios da análise do comportamento, formulados por Skinner, para proceder à reflexão sobre o papel da educação e sobre o processo ensino-aprendizagem. Defendendo-se que ensinar é prover condições que facilitem a aprendizagem do aluno e que, para tanto, é primordial a atuação do profe
Publicado em: 2006
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35. Educação integral e prática docente / Whole education and teaching practice
Neste trabalho procurei investigar a visão fragmentária que permeia o processo de ensino-aprendizagem de alunos em sala de aula. Verifiquei como essa fragmentação prioriza o aspecto cognitivo em relação ao afetivo e motor, trazendo prejuízo ao desenvolvimento integral do aluno na sua formação Para a averiguação, utilizei cinco categorias: os quatr
Publicado em: 2006
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36. Falas que vêm das salas e falas que vêem as salas: o que dizem os professores de ciências e matemática sobre a psicologia da educação na formação docente / You speak that they come of the rooms and speak that they see the rooms: what the professors of sciences and mathematics say on the psychology of the education in the teaching formation
No presente estudo, assumimos a pesquisa narrativa - de inspiração qualitativa - como bússola para as análises e interpretações por nós conduzidas. Situamo-nos, neste estudo, na projeção da importância do formato de pesquisa em termos autobiográficos de professores de Ciências e Matemáticas, em cursos de educação continuada ao nível de pós-g
Publicado em: 2006