Professoras Background
Mostrando 1-8 de 8 artigos, teses e dissertações.
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1. O ensino de música no Curso de Iniciação Artística da Escola de Música da UFRN: um estudo a partir das lembranças de professoras / O ensino de música no Curso de Iniciação Artística da Escola de Música da UFRN: um estudo a partir das lembranças de professoras
This dissertation deals with the teaching of music in Rio Grande do Norte‟s Federal University Music School Arts Introductory Course an extension university course, to teach children music. The research aims to uncover and understand how the teaching of music has been developed in the area researched, beginning the study from the memories of five teach
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 30/08/2011
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2. Saberes docentes na organização do ensinio-aprendizagem: uma construção reflexiva com professoras do ensino fundamental
The present study has the objective to analyze with teachers from Elementary School the knowledge mobilized in the organization of the teaching-learning process, and its implications in the exploitation of that process. The investigation was developed with two teachers from the first years of the Elementary School, from a public school in Pau dos Ferros-RN.
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 06/07/2011
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3. Histórias de vida de professoras que desenvolvem práticas docentes multiculturais
In this work, I analyze the life story and education of four elementary school teachers, working in cycle I (Grade 1 to 4) of the São Carlos Municipal education system, selected because of their implementation of inter-multicultural teaching. To substantiate my theory, I researched studies related to life story, teaching graduation and inter-multicultural p
Publicado em: 2008
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4. A RACIONALIDADE PEDAGÃGICA NO PROCESSO DE CORPORIFICAÃÃO DO CURRÃCULO QUE FORMA O PROFESSOR NA UNIVERSIDADE. / Pedagogic rationality in the process of corporation of the curriculum that forms the professor in the university
Apresentamos, nesse estudo, uma reflexÃo sobre a racionalidade pedagÃgica que produz a formaÃÃo do professor na Universidade a partir de uma anÃlise sobre o processo de corporificarÃo dos currÃculos das licenciaturas no contexto de reforma curricular da Universidade Estadual Vale do AcaraÃ, situada em Sobral-CE. Analisamos os elementos constituÃdore
Publicado em: 2008
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5. Quando as professoras se encontram para estudar matemática: saberes em movimento
This text results of a research in an Education Doctorate about teachers, professional background, formation, teaching knowledge and abilities. In this text, its described the history of a study group in mathematics education composed by teachers who teach mathematics in the 2nd cycle of Ensino Fundamental (5th year of schooling), all belonging to the same s
Publicado em: 2007
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6. Identities at stake: double ill-feeling of Primary School teachers and pedagogic coordinators in the construction of their roles / Identidades em jogo: duplo mal-estar das professoras e das coordenadoras pedagógicas do Ensino Fundamental I na constante construção de seus papéis
This study aims at attempting to comprehend the way the professional identities of primary school teachers and pedagogic coordinators has been established in Brazil and the subsequent ill-feeling originated by the educational restructuring of their competencies in the light of their new roles. The search for the understanding of how these identities are cons
Publicado em: 2007
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7. Síndrome de Burnout : um estudo qualitativo sobre o trabalho docente e as possibilidades de adoecimento de três professoras das séries iniciais
This is a qualitative research and is based on the social psychological approach in which burnout syndrome is considered the most likely result from the physical, mental and emotional weakening caused by instability between the individual and his/her job. Its goals include: 1) identifying, based on teachers account, burnout syndrome dimensions (emotional exh
Publicado em: 2006
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8. Ludicidade e educadores: ludicidade, cidadania e autoconhecimento na história de vida de educadores.
A partir da caracterização da ludicidade, da conceituação de cidadania/direitos humanos e da definição de autoconhecimento, cuja prática articulada conduz à ludicidadania, a pesquisa investigou de que maneira a relação entre elas teve ou tem importância na história de vida e na formação de professores e como isso repercute no processo pedagógi
Publicado em: 2003