Professor Polivalente
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1. Os cursos de licenciatura em pedagogia: fragilidades na formação inicial do professor polivalente
Resumo O artigo tem como questão central os cursos de pedagogia organizados a partir das Diretrizes Curriculares Nacionais de 2006. Seu objetivo é discutir a formação de professores polivalentes para a educação infantil e para os anos iniciais do ensino fundamental oferecida nesses cursos, a partir dos dados de pesquisa realizada em instituições púb
Educ. Pesqui.. Publicado em: 2017-03
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2. Curso de Pedagogia, organizações multilaterais e o superprofessor
No presente artigo objetivou-se discutir a relação entre as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Curso de Pedagogia, aprovadas em 2006, e as orientações de Organizações Multilaterais. Analisou-se a documentação relativa à formação de professores procedente de Organizações Multilaterais, a literatura sobre reconversão docente e cotejaram-se
Educ. rev.. Publicado em: 2012-09
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3. A polivalência no contexto da docência nos anos iniciais da escolarização básica: refletindo sobre experiências de pesquisas
Discutimos a polivalência como organização do trabalho escolar do docente, caracterizando-a como elemento constituinte da profissionalidade polivalente daquele que atua nos anos iniciais de escolarização. A partir de duas experiências de pesquisa, uma brasileira e outra francesa, e de aspectos legais da experiência portuguesa, são problematizadas con
Rev. Bras. Educ.. Publicado em: 2012-08
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4. Autonomia e mudança no comportamento instrucional de professores : uma investigação exploratória
Vinte sujeitos, aleatoriamente selecionados de um total de trinta e seis professores de uma escola polivalente, foram randomicamente designados a cinco grupos: um de controle e quatro grupos experimentais. Os professores dos quatro grupos experimentais receberam treinamento em serviço sobre comportamentos instrucionais e seqtiências de tais comportamentos
Publicado em: 2011
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5. Curso noturno de pedagogia: universidade para trabalhadoras/es?
Nesta dissertação pesquisamos o processo de formação das trabalhadoras/alunas no Curso de Licenciatura em Pedagogia, organizado sob a Resolução CNE/CP 01/2006, da Universidade Federal do Rio Grande-RS (FURG) entre os anos 2008 e 2009. O estudo de caso, de natureza qualitativa, assumiu como método o desenvolvimento da dialética marxiana. O principal o
Publicado em: 2011
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6. TEACHER EDUCATION IN THE INCLUSION RATIONALITY: PRACTICES TO GOVERN TEACHERS OF DEAF STUDENTS / A FORMAÇÃO DOCENTE NA RACIONALIDADE INCLUSIVA: PRÁTICAS DE GOVERNAMENTO DOS PROFESSORES DE SURDOS
Este estudo se propôs a problematizar os discursos da formação docente nas/das políticas de diversidade e seus efeitos na constituição e governamento dos professores de surdos. Para tanto, utilizou-se um conjunto de ferramentas de análise extraídas do campo dos Estudos Foucaultianos em Educação, principalmente aquelas que estão próximas das pesqu
Publicado em: 2009
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7. Um estudo de caso sobre a práxis da professora polivalente na escola comunitária: os caminhos do ensino de História.
The research: A case study about the practice of a polyvalent teacher at the Community School: ways for History teaching, has investigated the quotidian of a teacher from the fourth level of the Fundamental Education during 2007, for analyze your History teaching practice. Through a qualitative and ethnographic investigation, the case study has intended to a
Publicado em: 2008
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8. Formação do professor polivalente e saberes docentes: um estudo a partir de escolas públicas. / Training of the multiask teacher ande teacher´s kbowledge: a study from public schools.
Our history is constituted of a lot of discussion and wide educational legislation, which in its majority has been turning uncommon in schools. The construction of a democratic, critic, reflexive and inclusive public school, with quality for all, is until today, an enormous challenge. The challenges which the versatile initial years of elementary school teac
Publicado em: 2007
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9. Processo identitário docente na educação infantil: entre constituições e prescrições
Esta pesquisa objetiva refletir sobre os sentidos que compõem a identidade dos professores de Educação Infantil. A pesquisa está inserida no eixo temático: Educação, Cultura e Sociedade e na linha: Discurso e Práticas Educativas. Reflete sobre as vozes que perpassam no discurso destes sujeitos quanto à questão do que é ser professor de Educação
Publicado em: 2007
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10. Possibilidades corporais como expressão da inteligencia humana no processo de ensino-aprendizagem / Corporal possibilities as part of human intelligence expression in the teaching-learning process
A escola, fundada no dualismo corpo-mente, priorizou uma educação cognitivista baseando-se na tradicional compreensão da inteligência como uma condição unitária, hereditária e localizada no cérebro. A ?incapacidade inata?, diagnóstico comum para aqueles que obtinham baixos resultados em testes que hipoteticamente mensuravam a inteligência, surtiu
Publicado em: 2007
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11. Expressões Aritméticas: Crenças, Concepções e Competências no entendimento do Professor Polivalente
The present work is to identify and to analyse the beliefs, conceptios and abilities of teachers who teach from first to fourth grade of Basic Education working with arithmetical expressions. In this study we noticed that, the comprehension of a particular groups of situation problems called by mixed structures. In these problems, we have additive and multip
Publicado em: 2006
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12. Professores polivalentes das séries iniciais do ensino fundamental: concepção da formação e do ensino de matemática / Multipurpose professors of the initial series of Basic education: donception of the Information and Math teaching.
O presente estudo, vinculado à linha de pesquisa Práticas pedagógicas e suas relações com a formação docente teve como objetivo pesquisar os conhecimentos matemáticos adquiridos pelo professor polivalente, nos cursos de formação Nível Médio e Superior, para ensinar tais conteúdos nos Ciclos I e II do Ensino Fundamental, bem como a sua concepçã
Publicado em: 2005