Professor Estagiario
Mostrando 13-21 de 21 artigos, teses e dissertações.
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13. Estágio supervisionado e práticas de oralidade, leitura e escrita no ensino fundamental
Este artigo propõe-se a discorrer sobre o contexto de realização de um projeto de comunicação a distância entre alunos do ensino fundamental (EF) mediada por estagiários e professores. Trata-se de uma modalidade de estágio supervisionado proposto aos alunos de Pedagogia e de Licenciatura na disciplina "Metodologia do Ensino de Português". O objetivo
Educação & Sociedade. Publicado em: 2010-06
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14. Os saberes docentes na formação inicial do professor de física: elaborando sentidos para o estágio supervisionado
Neste trabalho apresentamos os resultados de uma investigação a respeito da construção dos saberes docentes, durante a realização do estágio supervisionado da licenciatura de Física. Para o levantamento das informações desta pesquisa, foram entrevistados dois grupos de estagiários e analisados seus relatórios de regência. Durante as entrevistas,
Ciência & Educação (Bauru). Publicado em: 2010
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15. ATIVIDADE DE ESTÁGIO DE LÍNGUA PORTUGUESA: O TRABALHO DOCENTE EM PERSPECTIVA DIALÓGICA
Levando em consideração a importância do estágio supervisionado na formação docente e a complexidade dessa atividade, esta pesquisa tem como objetivo geral investigar características do trabalho de professores-estagiários de língua portuguesa, a fim de contribuir para a compreensão dos conflitos dessa etapa de formação. Para atingir tal objetivo,
Publicado em: 2009
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16. Yars of scientific literacy of the teacher starting wilh the elementary school. / A alfabetização científica dos professores dos anos iniciais do ensino fundamental na perspectiva da teoria da aprendizagem significativa.
Este estudo discute a Alfabetização Científica do professor dos anos inicias do Ensino Fundamental na perspectiva da Teoria da Aprendizagem Significativa. Tem como objetivos: analisar, criticamente, como se dá a alfabetização científica na prática docente do professor/estagiário dos anos iniciais do ensino fundamental, com base na teoria da aprendiz
Publicado em: 2008
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17. A construção dos saberes docentes e a relação de identificação no estágio supervisionado de Biologia
Este trabalho teve como objetivo investigar a formação inicial de professores de Biologia e Ciências, os saberes construídos no período de estágio supervisionado, bem como abordar elementos que auxiliem na compreensão da construção da identidade profissional. Participam dessa pesquisa estagiários do quarto ano do curso de Ciências Biológicas, cuj
Publicado em: 2007
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18. A relação com o saber e a relação com o ensinar no estágio supervisionado em biologia
O objetivo desta dissertação é compreender como futuros professores de Biologia, na fase de transição de alunos aprendizes, desde o momento do estágio, a professores, no momento de ingresso efetivo na profissão, estabelecem a relação com o ensinar e se constituem profissionalmente, buscando verificar como elaboram ou re-elaboram, diante dos desafios
Publicado em: 2007
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19. CONCEPÇÃO PEDAGÓGICA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO: O OLHAR DOS DOCENTES
O presente estudo é uma reflexão sobre a concepção pedagógica do docente sobre os estágios supervisionados de um curso de graduação em enfermagem. Foram colocados como objetivos: apreender a concepção educativa dos professores enfermeiros sobre o estágio supervisionado; refletir sobre as formas como o professor enfermeiro realiza a ação supervis
Publicado em: 2007
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20. Desenvolvimento do conceito de avaliação na formação inicial de professores em atividade colaborativa. / Development of the concept of valuation in the teachers formation initial on the collaborating activity.
A presente dissertação é resultado de uma pesquisa colaborativa realizada no Clube de Matemática, projeto de estágio oferecido pela Faculdade de Educação da USP aos alunos do curso de Pedagogia e Licenciaturas desta universidade, com o objetivo de investigar como se desenvolve o conceito de avaliação na formação de professores em atividade colabor
Publicado em: 2007
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21. Abrindo espaços no cotidiano escolar para o estágio supervisionado: uma questão do "olhar" e da relação na formação inicial e em serviço
O presente estudo, de natureza qualitativa, foi organizado em torno da seguinte questão geral: como intervir na formação inicial de licenciandos, através do estagio supervisionado, enfrentando e/ou superando os freqüentas entraves às condições e relações por eles vividos nesse estágio ? Desenvolveu-se durante a atividade da disciplina Prática de
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 30/11/2000