Professor Estagiario
Mostrando 1-12 de 21 artigos, teses e dissertações.
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1. CONFIGURAÇÕES E RELAÇÕES ESTABELECIDAS NO ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO DE EDUCAÇÃO FÍSICA
RESUMO O objetivo desta pesquisa foi o de analisar as configurações existentes e as relações estabelecidas (na universidade e na escola) entre os estagiários de Educação Física (EF) e os agentes da escola no desenvolvimento do Estágio Curricular Supervisionado (ECS), a partir dos diferentes níveis de ensino da Educação Básica. Caracteriza-se com
J. Phys. Educ.. Publicado em: 04/10/2018
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2. Aprender e ensinar: o dueto do estágio docente
Resumo Nos últimos dez anos, a expansão do Ensino Superior brasileiro, por meio de diferentes políticas públicas, também aumentou a necessidade de um número maior de professores. No entanto, a formação de docentes não tem acompanhado essa demanda em ritmo e qualidade, já que os programas de pós-graduação priorizam a formação de pesquisadores.
Cad. EBAPE.BR. Publicado em: 2017-12
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3. Uma proposta metodológica para o estágio curricular supervisionado na EAD: articulações entre CEK e Grupo Cooperativo
Resumo: Este artigo analisa alguns resultados encontrados em uma pesquisa de doutorado referente a uma proposta metodológica para o estágio curricular supervisionado, na Educação a Distância. A pesquisa teve como base teórica a Teoria dos Construtos Pessoais de George Kelly, com ênfase no Ciclo da Experiência Kellyana (CEK), atrelado ao método da ap
Ciênc. educ. (Bauru). Publicado em: 2017-07
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4. A percepção dos professores cooperantes sobre os conhecimentos e as competências dos estudantes
Os professores orientadores, chamados Professores Cooperantes (PC), dentro da realidade portuguesa, são fundamentais para o desenvolvimento das competências e dos conhecimentos dos futuros professores de Educação Física (EF). Através de uma entrevista semiestruturada, o objetivo do nosso estudo é compreender as perspetivas e os pontos de vista dos PC,
Rev. educ. fis. UEM. Publicado em: 2013-12
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5. O trabalho do professor-estagiário de língua portuguesa: uma atividade direcionada a quem?
Este artigo apresenta uma reflexão acerca do trabalho do professor-estagiário de língua portuguesa, considerando a importância e a complexidade dessa atividade. Fundamentado na teoria bakhtiniana e nas ciências do trabalho, este estudo, de caráter qualitativo, tem como objetivo investigar para quem é direcionada a atividade dos professores de língua
Alfa, rev. linguíst. (São José Rio Preto). Publicado em: 2013
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6. O professor da escola básica e o estágio supervisionado: sentidos atribuídos e a formação inicial docente / The teacher of the basic school and the supervised apprenticeship: assigned senses and the initial teaching training.
Diante da necessidade de reflexão constante sobre os processos de formação docente e do estágio supervisionado como um espaço privilegiado dessa formação, o presente trabalho focaliza sua atenção no professor da escola básica que recebe estagiários em sua sala de aula. Considerando os três atores principais do estágio, o estagiário, o professor
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 23/02/2012
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7. O estágio curricular supervisionado e a decisão do licenciado em querer ser professor de matemática
Nesta investigação de cunho qualitativo, procurou-se identificar e compreender os elementos sustentadores da manutenção ou alteração das escolhas de estagiários do curso de Licenciatura em Matemática a respeito das suas decisões de querer ser professor de matemática antes, durante e depois do desenvolvimento das atividades de observação e regênc
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 25/01/2012
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8. Entre o discurso praticado e a realidade percebida no processo de formação docente
Este artigo visa compreender como vem acontecendo o processo de formação de professores universitários, por meio do Estágio Docência, em duas instituições de ensino superior, uma pública e outra privada, situadas no estado de Minas Gerais. Durante o desenvolvimento deste trabalho surgiu a necessidade de comparar o que os pós-graduandos afirmavam ser
Avaliação: Revista da Avaliação da Educação Superior (Campinas). Publicado em: 2012-07
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9. A formação do professor de Matemática, apoiada pelas TIC, no seu estágio pedagógico
Este artigo debruça-se sobre o papel das TIC no desenvolvimento de aspetos do conhecimento didático (tipo de tarefas e formas de comunicação) e da capacidade reflexiva de futuros professores de Matemática durante o seu estágio. O estudo envolve três estagiários colocados em escolas diferentes. Os dados foram recolhidos através de duas entrevistas a
Bolema: Boletim de Educação Matemática. Publicado em: 2012-04
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10. La manifestation de la relation de pouvoir dans lâinteraction verbal du stagiaire dans sa pratique enseignant / A manifestaÃÃo da relaÃÃo de poder na interaÃÃo verbal do estagiÃrio em sua prÃtica docente.
Este estudo traz uma anÃlise das relaÃÃes de poder identificadas na interaÃÃo verbal produzida durante a prÃtica docente do estagiÃrio (professor em formaÃÃo). Esta pesquisa mostra, tambÃm, uma visÃo atual sobre a formaÃÃo de professores em lÃngua francesa no CearÃ, por meio de dados obtidos junto Ãs instituiÃÃes e, tambÃm, com a utilizaÃ
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 21/11/2011
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11. Formação inicial de professores de história e a tomada de consciência das relações espaço-temporais
Essa tese investiga o estagiário, professor de história em formação inicial, na finalização do curso de graduação em história. Apresenta um estudo de casos múltiplos, com cinco participantes, selecionados por suas qualificações acadêmicas e por seu desejo de participação. Caracteriza-se como pesquisa participante, pois a pesquisadora era profe
Publicado em: 2011
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12. As ciências da educação e a prática: sentidos atribuídos por estudantes do curso de Pedagogia
Este estudo constitui uma oportunidade para refletir sobre as relações entre o arcabouço teórico próprio das Ciências da Educação e sua relação com a prática pedagógica no âmbito dos estágios curriculares supervisionados do curso de Pedagogia. O foco dessa reflexão é a formação inicial do pedagogo em nível superior, mais especificamente, a
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 24/05/2010