Produto Cartesiano
Mostrando 1-12 de 13 artigos, teses e dissertações.
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1. A Resolução de Problemas de Produto Cartesiano por Alunos do Ensino Fundamental
Resumo: O estudo investigou a resolução de problemas de produto cartesiano diretos (requer a multiplicação para sua resolução) e inverso (requer a divisão para sua resolução) por alunos do Ensino Fundamental, examinando o nível de complexidade deles e os procedimentos adotados por esses alunos em função do tipo de problema. Solicitou-se que 269 a
Educ. Real.. Publicado em: 05/10/2017
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2. On the Sizes of Maximal Independent Sets of Cylindrical Grid Graphs
RESUMO. Se um grafo G tem exatamente t tamanhos diferentes de conjuntos independentes maximais, G pertence a uma coleção chamada ℳ t . Para o produto Cartesiano do grafo Pn , o caminho de tamanho n, e Cm , o ciclo de tamanho m, chamado grade cilíndrica, apresentamos um método para encontrar conjuntos independentes maximais com diferentes tamanhos e um
TEMA (São Carlos). Publicado em: 2016-12
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3. A Note on Quadrangular Embedding of Abelian Cayley Graphs
RESUMO. O gênero de grafos têm sido estudados por muitos autores, mas existem resultados apenas para casos especiais: Planar, Toroidal, Completo, Bipartido e Produto cartesiano de Bipartidos. Apresentamos aqui um limite inferior para o gênero de um grafo de Cayley de um grupo abeliano e construímos uma família de grafos circulantes que atingem esse limi
TEMA (São Carlos). Publicado em: 2016-12
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4. Produto funcional de grafos
O trabalho apresenta uma generalização do produto cartesiano de grafos que denominamos de produto funcional de grafos. Provam-se algumas propriedades do novo produto e mostra-se uma aplicação do mesmo, que consiste em gerar grafos regulares que admitem coloração com folga Δ com Δ + 1cores.
TEMA (São Carlos). Publicado em: 11/10/2013
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5. Produtos de grafos Zm-bem-cobertos
Um grafo é Zm-bem-coberto se |I| ≡ |J|, (mod m), m > 2, para todo I, J conjuntos independentes maximais em V(G). Um grafo G é fortemente Zm-bem-coberto se G é um grafo Zm-bem-coberto e G\{e} é Zm-bem-coberto, ∀ e ∈ E(G). Um grafo G é 1-Zm-bem-coberto se G é Zm-bem-coberto e G\{v} é Zm-bem-coberto, ∀ e ∈ V(G). Mostramos que os grafos 1-Zm-bem
TEMA (São Carlos). Publicado em: 2012-04
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6. Controle de sistemas nebulosos Takagi-Sugeno usando relaxações LMIs / LMI relaxations for control design of Takagi-Sugeno fuzzy systems
A principal contribuição dessa tese é a proposta de novas condições, em termos de desigualdades matriciais lineares, para a análise de estabilidade e síntese de controladores de sistemas nebulosos Takagi-Sugeno, casos discretos e contínuos no tempo. A lei de controle considerada é por realimentação de estados, sendo que para sistemas contínuos no
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 20/12/2011
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7. A escrita do problema e sua resolução: o entendimento intuitivo acerca da combinatória
Este trabalho pretende examinar a relação entre a escrita e a resolução de problemas envolvendo a noção de combinatória. Foram analisadas a dificuldade relativa que os problemas apresentariam para os estudantes e a influência que a descrição dos valores das variáveis no enunciado do problema traria para sua resolução. Foram apresentadas a 279 es
Educar em Revista. Publicado em: 2011
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8. Fundamentação computacional da matemática intervalar
A Matemática Intervalar se assenta em dois conceitos fundamentais, a propriedade da inclusão-monotonicidade de sua aritmética e uma topologia de Hausdorff definida no conjunto dos intervalos. A propriedade da inclusão-monotonicidade tem se revelado uma ferramenta útil na elaboração de algoritmos intervalares, enquanto a topologia de Hausdorff não con
Publicado em: 2010
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9. Problemas de produto cartesiano, raciocínio combinatório e intervenção do professor
O artigo descreve a natureza das soluções de crianças a problemas de produto cartesiano conforme níveis do raciocínio combinatório ali implicados, para identificar a aprendizagem ocorrente e a natureza das intervenções de ensino. Participaram cinco crianças de nove anos, alunas da 3ª série de uma escola municipal de Ensino Fundamental. A coleta de
Psicologia: Teoria e Pesquisa. Publicado em: 2009-03
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10. O paradigma emergente e a abordagem do ensino com pesquisauma proposta de resignificação para o ensino de Biblioteconomia e Ciência da Informação no Brasil: uma proposta de resignificação para o ensino de Biblioteconomia e Ciência da Informação no Brasil
Apóia-se nos fundamentos do paradigma emergente para repensar as práticas pedagógicas adotadas pelos professores dos cursos de biblioteconomia e ciência da informação, procurando gerar bases para a construção de uma nova didática no ensino da área, centrada no ensino com pesquisa. Acredita que a proposição da pesquisa como instrumento de ensino e
Publicado em: 2008
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11. Ensino e aprendizagem de problemas de produto cartesiano: inter-relações entre diferentes representações
This research is about a teaching project aiming at mastering abilities and concepts related to the solution of problems of Cartesian product. The selected population were students of 4th Grade from a State School in the eastern region of the city of São Paulo. Our reference is the G. Vergnaud Conceptual Fields Theory and we took in consideration theoretica
Publicado em: 2006
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12. A theorem of H. Hopf and the Cauchy-Riemann inequality / O teorema de H. Hopf e as inequações de Cauchy-Riemann
Em 1951, H. Hopf publicou em um prestigiado artigo um famoso resultado: Seja M uma superfície compacta de gênero zero imersa no espaço Euclidiano de dimensão três com curvatura média constante. Então M é isométrica à esfera redonda. Neste trabalho descreveremos detalhadamente do ponto de vista matemático uma generalização do resultado obtido por
Publicado em: 2006