Pedagogia Socio Historica
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13. A LINGUAGEM NA FORMAÇÃO DO PEDAGOGO: PROJETO PEDAGÓGICO DO CURSO DE PEDAGOGIA DA UCG
A dissertação A Linguagem na Formação do Pedagogo: Projeto Pedagógico do Curso de Pedagogia da UCG é uma pesquisa que problematiza a formação do pedagogo, cuja identidade tem hoje como base o exercício da docência. O Curso de Pedagogia da Universidade Católica de Goiás - UCG destina-se à formação de professores para a Educação Infantil e sé
Publicado em: 2008
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14. A construção de identidade do educador social na sua prática cotidiana: a pluralidade de um sujeito singular / The construction of identity of the social educator in daily pratical its: the plurality of a singular subject
O objetivo deste estudo foi conhecer características de identidade que o educador social, de nível universitário, da cidade de São Paulo, vem construindo na sua prática cotidiana. A metodologia desenvolvida para este trabalho constou de um instrumento com três partes, elaborado pelo pesquisador e preenchido por quinze educadores sociais de áreas de fo
Publicado em: 2008
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15. Educational interactivity in digital media : a pedagogical vision / Interatividade educativa : uma visão pedagogica
A tese trata do conceito de Interatividade Educativa sob a fundamentação dada na intersecção do conceito de facilitação pedagógica da Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel e interação/mediação proposta por Lev Vygotski, em sua Teoria Sócio-Histórica. A pesquisa, realizada numa abordagem sistêmico-relacional, tratou da influênci
Publicado em: 2008
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16. Educação, trabalho e emancipação humana: um estudo sobre as escolas itinerantes dos acampamentos do MST
Esta pesquisa tem por objetivo analisar a experiência da Escola Itinerante que se desenvolve nos acampamentos organizados pelo Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra, considerando o contexto de constituição histórica da escola pública, gratuita e universal e o projeto sócio-político-educacional do MST de emancipação social. As problemáticas c
Publicado em: 2008
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17. A educação infantil no curso de pedagogia da FE/UFG sob a perspectiva discente
Nossa pesquisa compõe um dos vários subprojetos que ora encontram-se em desenvolvimento, integrados ao projeto de Políticas Públicas e Educação da Infância em Goiás: história, concepções, projetos e práticas, o qual se encontra ligado à linha de Pesquisa Formação e Profissionalização Docente da Faculdade de Educação da Universidade Federal
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 29/08/2007
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18. A educação infantil no curso de pedagogia da FE/UFG sob a perspectiva discente
Nossa pesquisa compõe um dos vários subprojetos que ora encontram-se em desenvolvimento, integrados ao projeto de Políticas Públicas e Educação da Infância em Goiás: história, concepções, projetos e práticas, o qual se encontra ligado à linha de Pesquisa Formação e Profissionalização Docente da Faculdade de Educação da Universidade Federal
Publicado em: 2007
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19. PEDAGOGIA DA IDADE O DISCURSO SOBRE O VELHO E O ENVELHECIMENTO NO AMBIENTE ESCOLAR / PEDAGOGY OF AGE THE SPEECH ABOUT THE ELDER AND AGING AT SCHOOL ENVIRONMENT
Este estudo teve como objetivo compreender: (a)o discurso e as idéias produzidos e reproduzidos no ambiente escolar sobre o idoso e o envelhecimento; e (b)como a Escola, enquanto organismo dinâmico, concebe o Estatuto do Idoso, sua aplicação e o processo de envelhecimento da população brasileira. Utilizando como metodologia a pesquisa qualitativa com o
Publicado em: 2007
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20. Lógicas subjacentes à formação do professor para a escolaridade inicial
A tese Lógicas subjacentes à formação do professor para a escolaridade inicial tem origem na experiência profissional do pesquisador enquanto docente formador de professores. É o resultado do trabalho de pesquisa desenvolvido junto a instituições educacionais de nível médio e superior, situadas na Região do Alto Uruguai gaúcho, que atuam na forma
Publicado em: 2007
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21. O(s) saber(es) e o(s) fazer(es) do professor formador :reflexões sobre a prática docente
Este estudo, desenvolvido junto à Linha de Pesquisa Prática Pedagógica e Currículo do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFRN, insere-se no quadro das investigações voltadas à formação de professores e os saberes docentes. Objetiva analisar os conceitos fundamentais para a docência e a relação que se estabelece entre estes e a prática
Publicado em: 2006
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22. Identidade étnica e educação escolar indígena
A educação escolar entre as populações indígenas no Brasil é um processo que teve início com a história da colonização européia; no entanto, o debate crítico sobre ela é muito atual. O momento é de transformação da educação escolar das aldeias, historicamente destinada à civilização e integração das populações indígenas, em um lugar
Publicado em: 2006
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23. A Construção do Objeto em uma Rede de Sistemas de Atividade de Formação de Professor (RESAFOP)
Este trabalho teve por objetivo investigar, dentro de uma perspectiva sócio-histórica-cultural, a construção do objeto em uma Rede de Sistema de Atividade de Formação de Professores (RESAFOP) composta por três sistemas de Atividade: (1) Sistema de Atividade de Encontro Pedagógicos (SAEP), (2) Sistema de Atividade de Aulas Dadas pelos professores part
Publicado em: 2006
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24. A expansão dos cursos de pedagogia em Goiânia: um estudo comparativo / The expansion of pedagogy courses in Goiania: a comparative study
Este estudo objetiva analisar, no contexto das políticas educacionais no Brasil, a expansão do ensino superior privado com fins lucrativos e como se instalou o processo de expansão dos cursos de Pedagogia no âmbito nacional, regional e local. Elegeu-se como objeto de pesquisa e análise os cursos de Pedagogia do setor privado com fins lucrativos no munic
IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia. Publicado em: 05/09/2005