Pedagogia Radical
Mostrando 13-17 de 17 artigos, teses e dissertações.
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13. Formação de professores em serviço : contradições na prática pedagógica
A presente pesquisa, um estudo de caso de natureza qualitativa e dialética, teve como objetivo geral conhecer, interpretar, explicar e compreender as contradições existentes no processo de formação de professores leigos realizado pela FURG em SVP e como essas contradições se apresentam na prática pedagógica das alunas-professoras leigas; e sob a luz
Publicado em: 2008
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14. Corpo, educação e reificação:Theodor W. Adorno e a crítica da cultura e da técnica
O corpo e suas expressões se colocam como tema não apenas sob a forma de notas marginais na filosofia de Theodor W. Adorno, mas conformam uma constelação por meio da qual o autor compreende a história da subjetividade e da civilização ocidental. As questões relacionadas ao corpo adquirem também uma forte presença nos escritos de Adorno mais diretam
Publicado em: 2008
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15. Temas ambientais como "temas geradores": contribuições para uma metodologia educativa ambiental crítica, transformadora e emancipatória
A educação ambiental crítica e emancipatória exige que os conhecimentos sejam apropriados, construídos, de forma dinâmica, coletiva, cooperativa, contínua, interdisciplinar, democrática e participativa, voltados para a construção de sociedades sustentáveis. Este artigo trata dos temas ambientais como temas geradores para a educação ambiental, in
Educar em Revista. Publicado em: 2006-06
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16. Educomunicação &mídia radical : uma pedagogia revolucionária com as tecnologias da informação e da comunicação.
The current paper aims to make a qualitative analysis of the learning processes which make use of interactive means of communication at schools, such as newspaper, radio and blog, intended to make a dramatic change when it comes to the access to the so-called Information Technology and knowledge acquisition, taking the learn-doing concept as the starting poi
Publicado em: 2005
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17. É possível uma pedagogia das competências contra-hegemônica?: relações entre pedagogia das competências, construtivismo e neopragmatismo
Resgatando a discussão sobre a origem das competências na pedagogia e sua possível ressignificação ao subordiná-la ao conceito de qualificação como relação social, questiona-se, aqui, a possibilidade de essa noção orientar a construção de uma pedagogia contra-hegemônica. Tal questionamento é realizado analisando-se possíveis relações entre
Trab. educ. saúde. Publicado em: 2003-03